8古诗二首 登鹳雀楼（教案）-部编版语文二年级上册

第八课古诗二首 《登鹳雀楼》教学设计 教学目标： 1、会认“楼、依、尽、欲、穷、层”6个生字，会写“楼、依、尽、黄、层”5个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。 3、通过朗读和想象，能理解诗的意境及蕴含的哲理，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。 教学重点： 1、正确流利地朗读古诗，认读生字。 2、大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，才能看得远”的道理。 教学难点： 明白“站得高，才能看得远”的道理。 教学准备： 课件 音频 田字格磁条 教学课时：一课时 教学过程： 1、 导入 1、今天，我们来学习一首古诗《登鹳雀楼》，一起板书课题，并指导“楼”的书写。齐读课题。 2、透过课题，你有什么问题吗？ 3、结合学生的疑问，教师讲述（课件出示：鹳雀楼资料）鹳雀楼名称由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。在山西永济县的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀楼。（出示地理位置） 4、现在我们就跟随唐代大诗人王之涣去山西省的鹳雀楼看一看。 2、 初读古诗，认识生字 1、自学提示一：自由读古诗，借助拼音，读准字音。 2、检查生字。（带拼音读，去拼音读，单个字读字组词，游戏转盘识字） 3、每首古诗都有一定的韵律和节奏。出示画了停顿节奏的古诗。按节奏读出韵律美。 白日/依山/尽， 黄河/入海/流。 欲穷/千里目， 更上/一层楼。 4、范读、指名读、齐读。 三、图文结合，品读想象 学习前两句：白日依山尽，黄河入海流。 自学提示二：这幅美丽的画，让我们一起去看看诗人登上鹳雀楼以后看到了哪些景物？ 请用“—”画出来。 1、师生交流。 2、（1）理解白日是什么？ 太阳和山要靠得近些，并且一点点往下落，最后太阳躲在大山背后不见了。 （2）结合诗句猜猜哪个字是太阳和群山靠得近的意思？（依） 再猜猜哪个字告诉我们太阳不见了？（尽）（板书：依、尽） （3）指导朗读“白日依山尽” 小结：是啊，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽！ 3、黄河是一条怎样的河呢？你见过黄河吗？ （1）指名交流 （2）波涛滚滚的黄河水流向哪里？ （3）指名读，读出气势（用朗读表现出黄河入海的雄浑气势。） 4、指名读、齐读这句。 “白日依山尽，黄河入海流。” 学习后两句：欲穷千里目，更上一层楼。 1、诗人他在鹳雀楼的哪里呀？为什么是最高层呢？ 指名交流（板书：站得高，看得远） 2、出示：欲穷千里目，更上一层楼。 3、你有没有登高的经历呢？ 4、指导朗读 今天，老师也想把这句诗送给大家，当我们想要自己变得更优秀时，就对自己说一句“欲穷千里目，更上一层楼”来激励自己。 5、采访：当你在跳绳比赛中取得年级第一的时候，我们的同学也可以这样对你说—— 你还可以联系生活说一说你的感受吗？ 6、带着这种理解和感受，齐读这两句话。 7、朗读全诗，欣赏歌曲。 8、背诵古诗。 四、当堂检测 有一天，唐代的大诗人﹍﹍﹍﹍﹍﹍登上了﹍﹍﹍﹍﹍﹍。他抬头远望，只见太阳﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，黄河﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。看着眼前壮丽的美景，他想：只有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，才能﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。于是他吟诵到： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。 这就是著名的古诗《﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍》。 5、 拓展知识 鹳雀楼是我国四大名楼之一，还有三大名楼分别是江西滕王阁，湖南岳阳，湖北黄鹤楼（出示图片），诗人们在此也创作了不少佳作，欣赏《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 6、 指导书写 1、 自学提示三：出示“依、尽、黄、层”，仔细观察结构、占格，说说写时需要提醒大家注意些什么？ 2、师生交流，师板书，生书空。 3、生描红，临写5个字。提醒写字姿势。 4、展评：说说哪写得最漂亮，好在哪里？ 追问：你来夸夸他？ 5、吸取别人的优点，课后在练写一个。 教学反思 《登鹳雀楼》这首诗简短，浅显。孩子们已经熟读成诵了，但都采用“死记硬背”的方法学习古诗，对诗意并不了解。所以我把本课的教学重点定位在理解诗意，习得能力上。通过两步，落实了教学重点。教学中，我分三个层次进行：“弄清字意”、“读懂句意”、“明白诗意”，逐步深入。“弄清字意”是理解诗意的基础，也是古诗学习的难点。教学中，我采取了这样的方法：用现在的字义组词，然后朗读感悟，比较选择正确的解释，进而读懂句意。在明白诗意方面，我充分利用教学挂图创设情境，如：学习“白日依山尽”时，通过观察动态图感知白日此时的位置，让学生形象感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色，观察黄河奔腾入海的壮观景象，通过精美的图画，吸引学生的注意力，通过反复朗读体会，让学生读文时，文中有画，画中有文，这样感悟内化，理解诗意便水到渠成了。 体会古诗所蕴含的道理