18棉花姑娘 （教案） 部编版语文一年级下册

课 题： 19棉花姑娘 教学目标： 1.会认“棉、娘、治”等生字，会写生字“病、医”。 2.分角色朗读课文，读好请求的语气。 3.认识一些对人类无害的鸟类和益虫。 4.引导学生了解一些科学常识，激发学生热爱科学的兴趣。 教学重点： 识字、写字。读好文中的对话。 教学难点： 懂得不同的动物能捉不同害虫的知识。 教具：头饰 课件 教学手段、方法 朗读理解法、合作探究法 教学过程： 1、 谈话导入：同学们，今天我们继续来学习第19课《棉花姑娘》 课件出示不带拼音的生词：指生读 齐读 师：同学们真棒，大家看！（课件出示：棉花姑娘）棉花姑娘也为你们的优秀表现开心呢！ 2、 棉花姑娘的困境 1. 棉花姑娘是那么可爱，可是这副图上的棉花姑娘怎么了？（生病了） 预设：眉头都皱起来了，腰也直不起来了，浑身都没精神。 2. 谁来读课文的第一段，用课文中的话来说。 谁能带着伤心的表情来读一读这句话（点名2个） 预设：你的声音真响亮！我看到你的眉头都皱起来了。我从你的表情中感受到了你在心疼棉花姑娘。还有谁能超越他，比他读得更好的？我感受到了你的伤心。 ·我们一起来读。 3. 棉花姑娘到底得了什么病？那些在她身上爬来爬去的是什么呀？（蚜虫） ·你们知道的昆虫可真多呀！ 4. 那见过蚜虫吗？我们在放大镜下看看。 5. 我们来听听它的自我介绍吧！ ·蚜虫的自我介绍：大家好，我的名字叫蚜虫。我的肚子圆滚滚的。我专门吃植物里的汁液。被我咬过的植物，很快就会枯死掉。 ·听了她的自我介绍，你知道了什么，有什么想说的？ 这么可怜的棉花姑娘，这么可恶的蚜虫。此时此刻，她最需要的就是一位医生。 多么可怜的棉花姑娘啊！全班把第一自然段合起来读一读。 ( 棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！ ) 三、棉花姑娘的请求和医生们的爱莫能助 1.棉花姑娘就这样盼望着，盼望着。其实呀，大自然中能治病的医生有很多呢！她都请了谁呢？请你在课文第2-4自然段圈出这几位医生的名字。都有谁？在黑板上贴上教具。指生说， 课件出示。 2. 课件：棉花姑娘是怎么请求这三位医生的呢？请你迅速拿出笔，在2~4自然段中用横线划出棉花姑娘说的话，读一读。 校对。划对的自己读读，没划完的抓紧时间。 我们发现棉花姑娘说的话都是一样的。我们怎样来读好这三句话呢？我们先来看这三幅图。 观察一下，棉花姑娘有什么变化。 生：棉花姑娘的脑袋越来越重，叶子越来越黄。 现在请三位小朋友分别来读棉花姑娘的这三次请求。其余小朋友认真听，等一下要评价。 总体还不错，但是有个地方我要给他一个小建议。 ·小朋友们的理解都很到位，我们一起来读一读吧！“请你帮我捉害虫吧！” ·看图片，师述旁白，指生做动作说棉花姑娘的话。 第一次，她看见燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”她的愿望落空了。蚜虫已经爬到她的脖子上了，她越来越难受。这时候，啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”但是她的愿望又落空了。最后青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！” 预设：棉花姑娘真的是越来越着急了！ 我发现了，尽管病得很重，棉花姑娘还是很有礼貌。你能从哪里看出她的礼貌？每次都会用上一个“请”来请求别人。除了棉花姑娘，我发现医生们也很有礼貌。 ·请小朋友们在2~4自然段中用曲线划出医生们说的话。同桌互相校对一下。你从哪里看出她们很有礼貌？ 拒绝了棉花姑娘他们还是说了对不起。 对啊，有时候，尽管你不能帮别人，但是你一句轻轻的对不起，别人也会感谢你。 ( 燕子说： “ 对不起 ，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！ ” 啄木鸟说： “ 对不起 ，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！ ” 青蛙说 “ 对不起 ，我 只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！ ” ) 自由地读读这三句话。 ·现在请第一组来当燕子，第二组来当啄木鸟，第三组来当青蛙。 ·燕子，请你帮我捉害虫吧！“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！” ·啄木鸟，请你帮我捉害虫吧对不起，我只会捉树干里的害虫，你还`是请别人帮忙吧！ ·青蛙，请你帮我捉害虫吧对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！ ·现在谁能用因为（），所以（）来告诉我她们为什么不帮助棉花姑娘治病？（生上台版贴） 板书 燕子 空中飞 啄木鸟 捉 树干里 的害虫 青蛙 田里 ·燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只能捉树干里的害虫，青蛙也只能捉田地里的害虫，他们虽然想帮，却帮不上忙。 ( 燕子飞来了。棉花姑娘说： “ 请你帮我捉害虫吧！ ” 燕子说： “ 对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮