9 《黄山奇石》（教案） 部编版语文二年级上册

部编版小学语文二年级上册《黄山奇石》学设计 教学目标： 1.熟读课文，感受黄山石的形态奇特。 2.激发想象，体会黄山石的奇妙有趣。 3.积累语言，激发对大自然热爱之情。 教学重点： 1.科学解析“人”字系统的汉字，以“巨”为例，掌握半包围结构开口向右的书写规则。 2.引导学生观察图片，感受奇石之趣，激发对黄山的向往之情。 教学难点：放飞想象，学习课文写法，尝试介绍一种奇石。 复习导入，激发兴趣 1. 小朋友们，今天这节课让我们继续走近景色秀丽的黄山，领略黄山奇石的独特与美丽，齐读课题。 2. 黄山都有哪些奇石呢，我们首先来玩一个游戏“黄山奇石我知道”。指名2人 3. 让我们一起读一读这些黄山奇石。 【设计意图：图片导入直观形象地把学生带入黄山奇石景象中，通过图片引导学生辨识回忆上节课学习的内容，建立初步的知识积累。】 1、 初读课文，感受“奇趣” 1. 课文主要介绍这四种奇石，出示图片，你能看着图说一说这是哪一种奇石吗？ 2. 指名交流，相机板书（板贴） 3. 过渡:黄山的这些石头千奇百怪，读着这些奇石的名字，就觉得有趣极了。 4. 学习“猴子观海”，感受“奇” （1） 出示第3节，指名读一读，说说这块石头奇特在哪里？ （2）交流动词：抱、蹲、望。用上这三个表示动作的词语，就把猴子观海的样子写得妙趣横生了。板书“趣” （3）理解“陡峭”，出示图片（陡峭的山峰），出示山、耳朵旁，陡：山陵。峭：山势又高又陡。意思是坡度很大，直上直下的。 （4）我们带上动作朗读，就更有趣了。 （5）让我们一起来填一填吧。 出示：在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它___________，一动不动地___________，________________。这就是有趣的“___________”。 【设计意图：本环节利用“猴子观海”的学习，紧抓一个形态“奇”，想象“趣”字，引导学生通过观察图片感受“猴子观海”的妙趣横生，借助文本内容，抓动词“抱、蹲、望”体味猴子一动不动认真看着云海的奇趣，最后加上动作感情朗读体味黄山石的奇。“看图，抓关键词，演读”为学习其他三种黄山奇石明晰方法和结构。】 2、 合作学习，探究“奇趣” 1. 出示： （1） 读一读：（其他三种奇石）。 （2） 想一想：（这种奇石的样子） （3） 圈一圈：（描写奇石的动词） （4） 演一演：同桌配合，一人读一人做动作。 2. 预设1：“仙桃石” （1） 出示图片，指名两人读课文，做动作。课件出示：飞、落 （2） 要想把仙桃石读得有趣，我们可以边读边想象，做一做“飞 落”的动作。 师示范朗读，同学们学着做动作。 （3） 指名读，再齐读 预设2 “仙人指路” （1） 出示图片和第4节，指名读课文、做动作。课件出示：站、伸、指 （2） 师生评价朗读 （3） 左面同学读，右面同学做动作。再齐读。 （4） 出示：我们现在就在这黄山奇石的世界中，看到这位仙人，你会和他说些什么，他又会和你说什么？指名两人对话。 （5） 出示：“仙人指路”就更有趣了！ 预设3：“金鸡叫天都” （1） 出示图片和第5节，指名读课文，做动作。课件出示：变成了、伸、啼叫 （2） 学习“闪”，出示汉字的演变，“闪”字是会意字，指一个人在门内偷看。指名组词。师范写“闪” （3） 这是一只什么样的雄鸡呢？（金光闪闪，伸着脖子，不住啼叫）指名朗读，读出趣味。它好像对着天都峰说些什么呢？ （4） 请男生读，女生读，齐读。 3. 我来当导游 （1） 出示四幅图片，我请小朋友当小导游，为大家介绍黄山奇石。 （2） 自由练一练 （3） 交流：提示：有礼貌，介绍清楚 【设计意图：把课堂的学习自主权真正还给学生，让语文学习真正发生。此环节教学中，学生能够自主选择喜爱的黄山奇石，通过读一读，圈一圈，演一演的方式激发学生对大自然的喜爱和赞美之情。】 3、 观图联想，写出“奇趣” 1. 出示三句比喻句： （1） 仙桃石好像从天上飞下来的一个大桃子。 （2） 那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上。 （3） 山峰上的几块巨石就变成了一只金光闪闪的雄鸡。 2. 小朋友们，仔细读一读这三个句子，说说有什么发现？（好像、真像、变成了加点） 3. 师：好像、真像、变成了是三个不同的词语，但都是比喻句里的比喻词。因为黄山石形状奇特，人们就把黄山奇石想象成大桃子，仙人和雄鸡，这是多么有趣啊！ 4. 黄山的奇石还有很多，如“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，这些石头都等着小朋友们去想象呢？ 出示三幅图片，展开你的想象，仿照课文的句式有趣地说一说？出示词语小贴士，自由练说。 出示：（ ）就更有趣了，那块石头好像（ ）。 预设：（1）“天狗望月”---- “这块石头好像一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆的望着银盘似的月亮。” （2）“仙女弹琴”----