2《找春天》（教案）-部编版语文二年级下册

《找春天》教学设计 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。 教学重难点: 有感情地朗读，体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。 教学过程： 1、 歌曲导入，激情引趣。 1．播放儿歌《春天在哪里》 2．揭题。 春天是个多么美好的季节啊！现在她刚刚迈着轻盈的步伐向我们走来，我们必须留心观察，才会发现她的踪迹。今天，就让我们继续和文中的小朋友一起去田野找一找吧！（板书课题） 二、出示学习目标 三、复习字词 出示生字词认读。 看，花仙子带着生字宝宝来了，让我们大声的读出他们的名字吧。（齐读） 开往春天的列车已经缓缓向我们驶来，每个词语就是一节车厢，让我们赶快乘上列车出发吧。(开火车读） 四、寻找春天 1、小朋友都顺利的通过了检查，列车把我们带到了田野上，开始寻找春天啦！孩子们的心情怎么样呢？你从哪些地方体会到他们的心情？ 2．品读： （1）出示1、2自然段，怎样读才能表现小朋友的心情？ （2）指导读出急切、向往、激动的心情。 3.春天带给我们那么多的期待和快乐，怎能不让人欢喜？可是,春天并不好找,她正跟几个孩子玩捉迷藏的游戏呢!孩子们要怎么找春天呢？（齐读第三自然段）。 为什么要仔细地找？（理解害羞，同时说说自己在什么情况下会害羞，被人夸奖时、认错人时.....并用体态语进行演示） 五、发现春天 春天到底躲在哪里呢？朗读课文第4—7自然段，思考：孩子们找到了什么？ 用“ ”把文中的景物画下来。 交流：（用这样的句式回答。） 我们找到了（ ），它就像是春天的（ ）。 （1）朗读句子，理解比喻。 （依次提问） 为什么小草像春天的眉毛？（板书：小草 眉毛） 为什么野花像春天的眼睛？（板书：野花 眼睛） 为什么嫩芽像春天的音符?（板书：嫩芽 音符） 为什么小溪叮叮咚咚像春天的琴声？（板书：小溪叮叮咚咚 琴声） 自由交流。 （2）多美的语言啊！那现在你们想不想用春天里的景物仿着上面的句子说一句话呢？ （3）交流。 （4）你们用诗一样的语言描绘了一幅多姿多彩的春景图，现在老师真想再听听你们诗一样的声音。请男、女生们读这几个自然段。 4.课堂上最美的声音就是你们朗朗的读书声，现在请用你喜欢的方式来读一读第 8自然段，说说孩子们还从哪些地方发现了春天？ （1）同学们，作者用一个省略号省略了春天更多的美景，让我们跟随一段优美的旋律用心感受，看看你还有什么新的发现？（播放视频） （2）交流：春天来了，我们看了.....               我们听到了...... 我们闻到了..... 我们触到了......                      6、 走进春天 同学们，春风送暖、春雨润物、春光明媚、春色撩人，春天用含蓄的笔墨为我们展现了美妙的“童话世界”！我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，让我们相约春天，用眼睛去发现春天,用耳朵去聆听春天,再用鼻子闻一闻春天的味道。 学科网（北京）股份有限公司 $