5《雷雨（节选）》课件34张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

导入 1933年，年仅23岁的曹禺，以一支笔，成就了一出雷雨之中的悲剧，震惊了整个文坛，多少年来在舞台上盛演不衰。究竟这出悲剧的魅力何在？这场雷雨中毁灭的是什么？今天，我们一起走近《雷雨》，一起去探个究竟。 教学目标 了解戏剧基本常识。了解故事情节，理清人物关系，明确课文结构及戏剧冲突。 品读戏剧语言，揣摩人物心理，学会理性分析复杂人物形象的多重性格。 认清资本主义虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质，认识旧社会制度的黑暗和罪恶。 文体知识 戏剧 分类 按结构 独幕剧、多幕剧 按语言表现形式 话剧、歌剧、舞剧 按题材 悲剧、喜剧、正剧 按年代 现代剧、历史剧、童话剧 文体知识 戏剧 戏剧基本要素 戏剧冲突 戏剧语言（人物语言（台词）、舞台说明） 戏剧鉴赏方法 把握戏剧冲突 分析人物形象 揣摩戏剧语言 走近曹禺 曹禺，被誉为“现代戏剧之父”。原名万家宝，祖籍湖北潜江市，1910年生于天津一个官僚家庭，自幼随继母看戏，培养了最初的戏剧情结。 1922年入南开中学，参加“南开新剧团”，1925年开始演戏。 1928年升入南开大学政治系，第二年转入清华大学西洋文学系，开始广泛涉猎西方戏剧名作。 1933年（23岁）完成处女作《雷雨》，震惊文坛。1933年毕业前夕，年仅23岁的曹禺，即完成了处女作《雷雨》。继而又发表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。这三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上。 创作背景 曹禺从1929年开始酝酿人物、构思剧本，到1933年最终完成了《雷雨》的创作，前后用了五年时间。次年，在《文学季刊》第一卷第三期正式发表。虽然它是曹禺的第一部话剧，但一炮打响，震动文坛，成为现代文学史上的经典作品，被认为是“中国话剧现实主义的基石”。 作者当时二十三岁，他从自己青少年时期熟悉的社会圈子中，在常见的始乱终弃乃至乱伦的社会现象中，提取出《雷雨》的题材，开掘出具有时代特点的社会悲剧。 繁漪 惊愕 汗涔涔 谛听 缜密 半晌 伺候 伺机 间不容发 间离 骨朵儿 骨气 初读正音 cēn dì cì zhěn jiàn gǔ jiān shǎng è yī sì gū 课文探讨 第一场和第二场的分界在哪里？ 两场戏中矛盾双方分别是谁？他们之间是什么关系？ 两场戏的主要情节分别是什么？ 《雷雨》共四幕，本课节选自《雷雨》第二幕，共两场。 快速浏览课文，解决以下几个问题： 舞台说明 交代故事发生的时间（午饭后）； 是雷雨将至的征光，暗示了剧中沉闷的气氛； 烘托人物烦躁、郁闷不安的情绪； 感染读者和观众，让读者产生“山雨欲来风满楼之感，意识到将会有大事发生，铺垫了情节。 请大家把课文开头第一行楷体字部分读一遍。思考回答：这个舞台说明有什么作用？（提示：联系小说中的环境描写） 明确： 展示 第二幕 周、鲁两家的冲突。 第一场：周朴园同鲁侍萍的冲突 第一层，周朴园认出鲁侍萍的经过 第二层，周朴园认出鲁侍萍后的态度 第二场：周朴园同鲁大海的冲突 重逢 斗争 相遇述旧怨 相认生新恨 剧作特色 四幕剧《雷雨》的剧情发生在一天之内，即从上午到午夜两点；舞台背景只有两个，周家的客厅和鲁家的住房。全剧集中表现出两个家庭和他们成员之间前后30年的错综复杂的纠葛，写出了封建专制家庭不合理的关系所造成的罪恶和悲剧。 《雷雨》遵循“三一律”，又突破“三一律”： 时间集中：一天 地点集中：鲁家，周家 事件集中：周家内部及与鲁家的矛盾冲突 冲突集中：爱情冲突、阶级冲突 周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突 矛盾焦点：爱恨情仇 第1层：相遇述旧怨 第2层：相认生新恨 细读文本第一场 时隔三十年，周朴园已认不出鲁侍萍，但最终还是认出了鲁侍萍。那么，他是如何认出的呢？请将第一场进行片断划分： 周朴园：那你走错屋子了。 鲁侍萍：哦——老爷没有事了？ 片段1： 周朴园：哦，很远的，提起来大家都忘了。 鲁侍萍：说不定，也许记得的。 片段2： 周朴园：好，你先下去。让我想一想。 鲁侍萍：老爷，没有事了？（望着朴园，眼泪要涌出）老爷，您那件雨衣，我怎么说？ 片段3： 鲁侍萍：老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？ 周朴园：要哪一件？ 片段4： 细读文本第一场 这些片断中鲁侍萍的这些话起到了什么作用？ 鲁侍萍的话步步都在引导，处处设玄机，句句都带有暗示性，说明侍萍希望被认出，希望谈话能继续下去。 复杂心理：30年前的事刻骨铭心，难以忘怀，有对当年大少爷的复杂感情，也有三十年来积累的痛苦与怨愤；想知道现在的周朴园如果知道她就是当年的侍萍，会以什么态度对待她。 作用：推动故事情节发展。 周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突 你，你贵姓？ 周朴园的心理变化过程 （抬起头来）你姓什么？ （忽然立起）你是谁？ （徐徐立起）哦，你，你，你是——