写作：写出人物的精神（教学课件）-【上好课】2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）

写出人物的精神 部编版语文七年级下册 作 写 学习目标 理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。 学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神 完成写作实践，在练习中提升写出人物精神的能力。 01 02 03 ◆活动一：导入新课 ◆活动二：写法指导 ◆活动三：写作实践 目 录 Content ◆活动四：习作点评 导入新课，回顾旧知 活动一 导入课题 … 如何写出人物精神？ 知人知面不知心 画虎画皮难画骨 技法二：精选事例，以事写人 技法三：详略得当，突出重点 技法一：抓住细节，刻画人物 旧知回顾 … 写人要 抓住特点 6 温故知新，学习写法 活动二 回顾本单元四篇课文，看看作者分别展现了人物怎样的精神品质。 回顾课文，了解方法 … 在这几篇课文中，作者运用了怎样的方法来表现人物的内在精神？ 回顾课文，了解方法 … 《邓稼先》——运用对比的手法突出人物的精神特征。 《说和做》——先写具体事例，再借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神进行点睛式的概括。 《回忆鲁迅先生》（节选）——生动传神的细节描写。 《孙权劝学》——语言描写，正面描写与侧面描写相结合。 通过对课文的回顾，我们不难发现名家在写作时都很注重展现人物的精神。那么，如何才能在写作中更好地去展现人物的精神风貌呢？ 学习方法 … 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金！金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！夏尔把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。” ——巴尔扎克《守财奴》 作者通过“争夺梳妆匣”这件事表现了“守财奴”的吝啬、贪婪、惜财如命。 学习方法 … 《邓稼先》 研究原子弹制造的理论，并成功设计了‘两弹’ 在戈壁滩坚持研究 …… 突出邓稼先执着追求、无私奉献、热爱祖国的品格，人物形象丰满而鲜明。 技法一 选取典型事件刻画人物，表现人物的个性特征。 学习方法 … 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 ——魏巍《我的老师》 作者运用外貌描写，写出了老师独特的外貌。 学习方法 … 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 ——萧红《回忆鲁迅先生》 一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上了鲜明对照。 技法二 抓住人物的特征描摹人物，体现人物的思想品格。 学习方法 … 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” ——《孙权劝学》 运用了侧面烘托，写出了鲁肃的吃惊与赞叹，从侧面反映出吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。 学习方法 … 奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计领导人，可是他们的性格和为人却截然不同——可以说他们走向了两个相反的极端。 ——杨振宁《邓稼先》 对比，突出了邓稼先那种中国学者特有的忠厚朴实、真诚坦白、心胸宽阔的气质 技法三 综合运用多种写作手法，突出人物的性格品质。 学习方法 … 邓稼先是中国几千年来传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 邓稼先的无私精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。 ——《邓稼先》 借助抒情或议论，对人物的精神品质进行点睛式的概括 学习方法 … 闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的的优秀诗人，是大勇的革命烈士；他，是口的巨人。他，是行的高标。 ——《说和做——闻一多》 借助抒情或议论，对人物的精神品质进行点睛式的概括 技法四 借助抒情或议论，对人物的精神品质进行点睛式的概括。 ①选取典型事件 ②描摹人物特征 ③借助写作手法 ④注重抒情议论 要点小结 … 写作实践，妙笔生花 活动三 写作实践一 … 也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。 ▋▎写作要求 想要写好这个片段作文应该注意些什么呢？ 写作实践一 … ①因为是片段作文（200字左右），所以入题要快，要言不烦。 ②作文重点是写出人物的性格和气质。可以适当运用外貌、语言、动作等描写去凸显人物的精神气质。 ③可以叙述一起相处的时光、共同经历的事，在叙述中用一两个抒情、议论句点出人物的精神品质。 ④可以借助侧面描写、对比等手法，凸显人物的性格品质。 例文赏析 … ▋▎我的好朋友 ▋▎不同点 你和善的眼神、轻柔的嗓音和真诚的心总是给人一种温暖和舒畅的感觉，你是难得一见的忠厚老实人。和你交流，没有任何障碍；和你交流，顺着那温和的目光我总能感受到一种被尊重的注视。①你的目光闪动着清