专题七 植物的激素调节（讲义）-【创新方案】2023高考生物二轮复习专题辅导与测试（老教材）

专学专题七植物的激素调节__ 题法 不不 同同～——专题学法—大概念联通·注重“面”上的综合 序章―回归教材·自主落实主干知识 大概念体系建构—“知识面”树起来 包括_____ 植物生长调节剂的应用等 微情境激活要点—“核心点”明起来___ 1.吲哚乙酸(IAA)的组成元素包括_。5.生长素的生理作用具有，即低浓度时 2.植物向光性的另一种理论：单侧光照射引起某些-促进生长，高浓度时抑制生长甚至杀死植物。 _________分布不均匀造成的。⋮6.顶端优势的原理：植物顶芽产生的生长素向侧芽运 3.植物激素与动物激素的异同____输’__生长素浓度高，抑制其发育，生 长素浓度低，优先发育。 ⋮7.赤霉素可促进____，促进种子萌发和果实发育； 合成部位无专门的分泌器官——_；细胞分裂素可促进_；脱落酸可抑制-，_ 作用部位没有特定的器官│特定的器官，组织促进叶和果实的衰老和脱落；乙烯则可促进 和细胞____8.在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植 运输方式|二，_运输、__丁通过____运输物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素 输和___运输______。 |化学本质有机物|蛋白质类、__、；9.激素调节只是植物生命活动调节的一部分，在根本上氨基酸衍生物等是______在一定时间和空间上程序性表达的结果 4.在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学（基因的选择性表达)。 _____运输到形态学_，而不能反过来运⋮10.根的向地生长和茎的背地生长的意义：根向地生长， 输，称为______。在成熟组织中，生长素可以通过可以深扎根，利于吸收；茎背地生长， 韧皮部进行_______，可以将枝条伸向天空，利于___—。 97| 高考专题辅导与测试·生物 开讲 本专题共设2个“主题串讲”，请根据当地学生的程度水乎灵活安排 教学课时，以主题为独立的编写单位，有利干教学进度的灵活掌控。 主题串讲1 植物生长素 精练真题·明考情 2.辨明生长素作用特性曲线的三个区段 1.(2022·广东高考)我国自古“以农立国”，经过悠久 ￥ 岁月的积累，形成了丰富的农业生产技术体系。下 曲 列农业生产实践中，与植物生长调节剂使用直接相 些 关的是 ( 模 出 A.秸秆还田 B.间作套种 C.水旱轮作 D.尿泥促根 生长素浓度 2.(2021·全国甲卷)生长素具有促进植物生长等多 (1)图中Oa段随着生长素浓度增大，促进作用 种生理功能。下列与生长素有关的叙述，错误 模 增强； 的是 () 型 分 (2)ab段随着生长素浓度增大，促进作用减弱， A.植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽 不能认为抑制作用加强： 而解除 (3)bc段随着生长素浓度增大，抑制作用增强 B.顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制 3.横向对比根的向地生长和茎的背地生长 侧芽生长 C.生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而 、重力 影响植物生长 生长素分布不均 引起植物向性生长 D.在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更 远地侧：生长素浓度低 敏感的器官 ers 国母茎 3.(2021·北京高考)植物顶芽产生生长素向下运输， 促进促进（慢）②国 《抑制促进（快）》 使侧芽附近生长素浓度较高，抑制侧芽的生长，形成 近地侧：生长素浓度高 根向地生长茎背地生长 顶端优势。用细胞分裂素处理侧芽，侧芽生长形成 侧枝。关于植物激素作用的叙述不正确的是() [应用建模 A.顶端优势体现了生长素既可促进也可抑制生长 [典例](2022·郑州一模)下图甲为一株幼苗 B.去顶芽或抑制顶芽的生长素运输可促进侧芽生长 水平放置一段时间的生长情况，图乙为生长素浓度对 C.细胞分裂素能促进植物的顶端优势 芽生长影响实验结果，b侧的生长素浓度为图乙E点 D.侧芽生长受不同植物激素共同调节 所对应的值。下列叙述正确的是 () /把脉考情/… 近几年高考中，植物生长素属于低频考点。主要考查 E 生长素的生理作用，包括科学家经过不断的探索，发现植 物生长素，并揭示了它在调节植物生长时表现出的特性： 既能促进生长，也能抑制生长等。试题既有学习、生活和 生产中的学科情境，又有科学实验与探究的学科情境。 101610R10-6106Kl-1 甲 系统知识·融会通 A.图甲中根的向地性和茎的背地性都体现了生 1.概括生长素三种不同的运输方向 长素的作用特性 横向运输：在某些刺激（如单侧光、地心引力 单 等)影响下，生长素在感受刺激的部位（如胚 B.图甲中b侧生长素浓度较适宜，促进生长快， 芽鞘的尖端)发生横向运输（不接受刺激的部 a侧生长素浓度低于b侧，促进生长慢 位不能发生横向运输) C.若图甲c侧的浓度在图乙的AB间，则d侧的 极性厂部位：胚芽鞘、芬、幼叶和幼根 运输方向：形态学上端一形态学下