7《在马克思墓前的讲话》教学设计 2022-2023学年高教版中职语文职业模块工科类

《在马克思墓前的讲话》教学设计 【教学切入点】 从本文与一般悼词的不同切入。悼词内容通常以介绍逝者的生平事迹为主，一般按时间顺序行文。而本文却从革命理论和革命实践两个方面论述了马克思一生的巨大贡献，行文思路与一般悼词不同。教师可从两者的不同点入手，引导学生着重评点本文的结构与思路，进而分析思想内容和写作特色。 从课文的选材切入。马克思一生可介绍的内容很多，教师布置学生利用课余时间去了解马克思的有关事迹，然后让学生思考恩格斯为什么选取这些内容来概括马克思的生平，根据学生的回答，教师侧重引导学生评点马克思的突出贡献和人格魅力，进而归纳文章主旨和写作特色。 从评点批注式的阅读方法切入。本文提供了评点批注的样例，对于什么是评点批注，它对提高阅读能力有什么帮助，学生还可能模糊，教师可举几个历史人物的做法引入对评点批注这种阅读方法的认识，如金圣叹评点《水浒传》、毛泽东评点《二十四史》，激发学生的兴趣。然后引导学生围绕如何对文章进行评点批注来理解思想内容和分析写作特色。 【教学目标】 一、了解马克思为无产阶级革命事业所作的杰出贡献，学习马克思不畏困难、意志坚定、襟怀坦荡的崇高品质。 二、指导学生运用评点和批注式的阅读方法理解文章的思想内容，分析其写作特色。 三、体会课文内容高度概括、结构严谨、语言精确、多种表达方式综合运用的写作特点。 【教学重难点】 课文中有许多概念和事件学生可能不太熟悉，教师在预习前要帮助学生查阅资料，了解相关知识。课文第3段是一个结构复杂的多重复句，教学中不必要求学生作语法分析，只要分清主要的层次关系，把握全段的基本内容即可。 学习评点和批注的阅读方法。评点和批注的内容可以包括如下方面：生字注音和注释、文内段序、段内句序、分段（层）及段（层）意概括、重点词语、重点句子（中心句）、重点段及全文主要内容、写作特点、中心思想、疑难问题等。为了让学生更好地学习评点和批注的阅读方法，教师可以要求学生对照课文右边的评点和批注精读课文，看看课文的哪些内容被评点和批注了，是怎样评点和批注的，学生通过自己梳理总结，进一步掌握这种阅读方法。 【课时安排】 1课时 【教学方法】 朗读感悟法，阅读分析法。 【教学过程】 导入 今天，让我们来共同学习《在马克思墓前的讲话》。 活动一：了解背景简介 走进“马恩” 1883年1月，马克思带着严重的支气管炎从英国南部的文特诺尔回到伦敦梅特兰公园路41号。这时并发的喉头炎使得他几乎不能吞咽。2月间，他的肺部发生脓肿。经过一段时间治疗，气管炎逐渐痊愈，吞咽食物也比较容易了。3月14日下午两点多钟，恩格斯到了马克思那里，护理马克思的女仆海伦走上楼去看了一下，下来对恩格斯说，马克思处在半睡眠状态。她随即同恩格斯又一起上楼去，当恩格斯走进马克思的卧室时，马克思已坐在自己的安乐椅上安详地与世长辞了。他的写字台上，还放着《资本论》第三卷的第八次修改稿，这时海伦离开房间不过两分钟光景。 3月17日，马克思被安葬在伦敦北郊的海格特公墓，和他1881年12月逝世的妻子燕妮葬在一起。在简朴、庄严的葬礼仪式上，恩格斯用英语发表了这篇讲话。这篇悼词，恩格斯不是以马克思亲密战友的身份抒发个人的哀思，而是代表全世界无产者对自己导师的逝世表示深切的悼念，是站在历史发展的高度对马克思一生的伟大贡献进行科学的评价。因此，这篇悼词不仅是对葬礼参加者说的，而且是向全世界发表的。 关于马克思和恩格斯 科学共产主义的创始人，伟大的无产阶级革命导师卡尔，马克思，1818年5月5日生于普鲁士（德国）莱茵省特利尔市。1843年迁居法国巴黎。中学毕业后，先后入波恩大学、柏林大学研究法学、历史学和哲学，大学毕业后，开始了他一生的政治活动。当时，英法两国无产阶级开始以、独立的政治力虽登上了历史舞台，1848年法国巴黎无产阶级的起义震动了枢个欧洲，就在这样的历史时代，1844年9月，马克思和恩格斯在巴黎相见（恩格斯生于普鲁士莱茵省的巴门城）。从此“这两位朋友的毕生工作，就成了他们的共同事业”，他们在革命实践中共同故斗，在革命理论上共同创造。1846年，马克思和恩格斯在布瞥塞尔建立了共产主义通讯委员会，1847年，他们参加共产主义者同盟，共同草拟了该同盟的纲领，即《共产党宣言》。1864年，马克思在伦敦创建了国际工人协会（在第二国际成立后才称第一国际），奠定了国际组织的基础。 从1870年以后，马克思和恩格斯一直住在伦敦，他们两人始终过着充满紧张工作的共同的精神生活二马克思发现了人类历史的发展规律，发现了资本主义社会特殊的运动规律，他的最伟大的著作《资本论》就是这方面研究的结晶。作为马克思伟大事业的终身战友的恩格斯，在马克思逝世以后，出色地完成了《资本论》第二、三卷的整理出版工作，卓越地领导了国际工人运动，直至1895年8月5日因病逝世。正如列宁所说，马克