第十三章 第3节 电流和电流表的使用教案 (2) 2022-2023学年苏科版物理九年级上册

初中物理学科教案 课题 第十三章 第3节 电流和电流表的使用 课型 新课 第2课时 教学目标 1.知道串联电路和并联电路中电流的特点. 2.利用电流表探究串、并联电路中的电流规律 3.通过切身体验科学探究的过程，领会科学研究的方法，培养严谨的科学态度与协作精神 重点难点 探究串、并联电路中电流的特点。 实验仪器 电流表3个，小灯泡（1．5V）3个，小灯泡（2．5V）3个，小灯泡（3．8V）3个，开关1个，电池（带盒）4节，导线10根导线、小灯泡、底座、开关 教学方法 科学探究、演示、阅读 教学流程 师生活动 二次备课 创设情境 演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度；将串联改为并联再次观察小灯泡亮度。 设计任务 自主探索 协作学习 师：我们发现相同规格的灯泡，串联和并联时亮度不相同，说明流过灯泡的电流不一样，那么串联和并联的电流有什么样的特点呢？ 一、串联电路电流特点 活动：探究串联电路中的电流特点 教师演示：两盏灯串联，但是两盏灯的亮度不相同。 提出问题：流过两盏灯的电流大小有什么关系？ 学生猜想，给出依据。 学生1：电流从电源的正极流出，先流过的用电器中的电流大，可能有损失。 学生2：因为串联电路中只有一条回路，所以电流应该是相等的。 如何判断？ 实验探究。 实验电路图和实验设计由教材提供，请学生讲一讲过程。 分组实验（2人一组） 汇报交流，分析论证。 （教师及时捕捉学生的操作不规范处进行拍照，对学生的测量结果及时上传，同时也请同学进行汇报交流。） 得出初步结论：串联电路中的电流处处相等。 教师提问：是不是由于教师提供的器材是两个相同规格的灯泡，才导致电流相等的呢？ 学生回答：更换不同规格的用电器。 换一个不同规格的灯泡实验，发现亮度改变了，但是电流表的示数还是处处相等的。 得出结论：在串联电路中，电流处处相等。 1、猜想：开关闭合后，通过电路中a、b、c三点的电流Ia、Ib、Ic间有什么关系？ 1.根据电路图连接电路。 2.利用电流表测出a、b、c三处的电流 3.换变，观察小灯泡的亮度是否改变；或者交换两盏灯的位置，观察他们的亮度是否仍然相同。   序号 ＩA／A ＩB／A Ｉc／A ① ② 二、并联电路电流特点 思考：买了新房子要装修，电冰箱和日光灯能不能串联使用呢？ 师：前面介绍过，工作电流是不相同的，所以串联不可行。那么只能并联。是不是说并联的两条支路中的电流可以不相等呢？ 活动：探究并联电路中的电流特点 依据上面的探究过程，学生自主探究开关闭合后，通过电路中a、b、c三点的电流Ia、Ib、Ic间有什么关系？ 1.利用电流表测出干路中电流和两条之路中电流. 2.换不同规格灯泡再次实验，避免偶然性找普遍规律。 3.通过实验数据，组织学生讨论并联电路中的电流特点：并联电路中干路中的电流等于各支路中的电流之和Ｉ＝Ｉ１+Ｉ２　 . 效果评价 1．如图所示的电路，灯L1与L2组成一个___联电路，闭合开关S，灯L1很亮，灯L2较暗，则通过两灯的电流大小关系I1___________I2（选填“大于” 、“等于”或“小于”）。过了一会，灯L1熄灭，灯L2仍然亮着，则故障的原因是_______。 2．如图是“探究串联电路电流特点”的实验电路图。 （1）为了使实验结果更具有普遍性，选择小灯泡的规格应该是______（填“相同”或“不相同”）。 （2）连接电路时开关应该______。 （3）测得的实验数据如下表所示，从他们的实验数据中可以看出串联电路电流规律是______。 电流表的位置 A B C 电流I/A 0.3 0.3 0.3 电流I/A 0.2 0.2 0.2 电流I/A 0.4 0.4 0.4 3. 如图所示的电路中，闭合开关S时，下列说法正确的是( ) A. 两灯泡串联 B. 电流表测的是L1的电流 C. 电流表测的是总电流 D. 电流表测的是L2的电流 作业设计 A层次 1. 如图电路，当开关S闭合时，电流表A1和A2的示数分别为2.20A和0.50A，则通过灯L1的电流是( ) A. 0.50A B. 1.70A C. 2.20A D. 2.70A （1）（2） 2. 如图所示电路，探究并联电路中电流的关系。L1与L2是两个不同规格的小灯泡，闭合开关后，用电流表测得通过a、b、c、d四处电流的大小分别为Ia、Ib、Ic、Id。则电流大小关系正确的是( ) A. Ia=Ib B. Ia=Ic C. Ib=Ic D.Ia=Id 3. 在如图所示的电路中，当开关S闭合后，两灯均正常发光。若某一时刻，灯