第13章 第4节 电压和电压表的使用教案 2022-2023学年苏科版物理九年级上册

初中物理学科教案 课题 第13章 第4节 电压和电压表的使用 课型 新课 第1课时 教学目标 1、通过与水压类比，知道“电源的作用是维持电压，电压是形成电流的原因”，并能说出电压的单位及身边常见的电压值； 2、通过观察电压表、阅读电压表的使用说明，经历用电压表测量串联电池组电压的过程，学会正确使用电压表；培养学生的应用能力，实验能力和分析归纳能。 重点难点 重点：1、电压概念的建立。2、正确认识电压表结构。3、会使用电压表进行简单的测量。 难点：1、了解电压的概念。2、通过对直流电源干电池的测量渗透下节课串联电压的探究。 实验仪器 电压表一块、干电池三节、灯泡及灯泡座两个、开关一个、电池盒一个、导线若干。 多媒体 教学方法 教学流程 师生活动 二次备课 创设情境 引入电压的概念： 思考1：如左图所示，水管中的水会怎么样？水流是如何形成的呢？ 提示：液体压强 分析：水管中的水会流动，水流的形成是由于水管两端存在水压差，而水泵的作用是不断将水从乙处抽到甲处，使水管两端维持一定的水压差。 思考2：如右图所示闭合开关灯泡发光，电路中有电流，电流是如何形成的呢？ 提示：类比法 分析：与水流类似，电路中电流的形成是由于电路两端存在电压，而电源的作用就是维持正负极之间有一定的电压。 总结：不仅可以把电流类比成水流，电压类比成水压，还可以将电路类比成水路，导线类比成水管，电灯类比成水轮机，开关类比成阀门（如图所示）。 追问：电压是形成电流的原因，有电压一定有电流吗？ 分析：不一定，如果电路断开，即使有电压也不会产生电流，电流的产生必须要求有电压且是闭合回路，缺一不可！ 设计任务 自主探索 协作学习 1、电压 讲解1：在物理学中，用字母U表示电压，在国际单位制中，电压的单位是伏特，简称伏，符号V（U为物理量符号，V为单位符号，注意区分）。这是为了纪念意大利物理学家伏打对物理学的贡献而命名的。说到伏打，我们有必要了解一下，请同学们把课本翻到P77，请一名同学朗读“读一读”部分。 物理学史：通过**同学的朗读，我们知道伏打对物理学的贡献是发明了能持续产生电流的装置——伏打电池。更值得一提的是，当年伏打的这一发明还引起了拿破仑的关注，并因此被赐予伯爵称号。其实，伏打电池的制作并不复杂（现场制作）。伏打的成功看似幸运其实是实至名归，伏打自小就对电学有浓厚的兴趣，从16岁开始就与当时著名的电学家们通信、交流、研讨。同学们，由此我们可以收获两点启发：第一，兴趣是最好的老师；第二，站在巨人的肩膀上会看得更远！ 讲解2：电压的常用单位还有千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV），它们之间的换算关系是1kV=1000V、1V=1000mV、1mV=1000μV 练习：256kV= V 220mV= V 50V= kV 2.8×104μV= mV 30mV= μV 提问：同学们，常见的电压值你知道哪些呢？ 回答：一节干电池1.5V 一节蓄电池2V 家庭电路220V 对人体的安全电压不得超过36V （适当拓展） 过渡：我们怎么知道一节干电池的电压呢？有没有测量电压的仪器呢？ 2. 电压表 介绍电压表的实物图和电路元件符号并借助展台展示电压表。 同学们，请结合电流表的使用思考电压表在使用时应该注意啥事项？ 同学们自由发言！ 教师演示电压表读数！ 读数总结：实验室常用的电压表是双量程电压表，有三个接线柱，左边的接线柱标有“－”，其余两个接线柱分别标有“3”和“15”。若把标有“—”的接线柱和标有“3”的接线柱到电路中，则表示选用了0~3V的量程，此时分度值为0.1V；若把标有“—”的接线柱和标有“15”的接线柱到电路中，则表示选用了0~15V的量程，此时分度值为0.5V。 教师演示电压表使用！ 思考：电流表需要串联在电路中使用，那么电压表可以串联吗？ 使用总结：其一， 使用前应检查指针是否指零，如有偏差则要用螺丝刀旋转表盘上的调零螺丝，将指针调至零位；其二，电压表应与待测电路并联，使电流从电压表的“＋”接线柱流入，从“－”接线柱流出；其三，被测电压的大小不能超过电压表的量程。一般先试用大量程，如电压表示数在小量程范围内，则应改用小量程，这样既能保护电压表且读数更准确。 过渡：由上可知电压表和电流表在使用上有很多相似之处，下面请同学们分析一下电压表和电流表的异同。 3. 电流表和电压表的异同 同学们自由发言！ 总结，如图所示。 过渡：我们已经了解了电压表的使用方法，如果让你利用电压表测量电压，你想怎么做？ 4. 电压表的应用 活动1：重温经典 本环节主要由老师演示完成，验证