3.2 依法行使权利 教案-2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册

《依法行使权利》教学设计 1、教学分析 【核心素养目标】 1.道德修养：理解并认同任何权利的行使都是有界限和守程序的，。； 2.健全人格：正确处理与他人之间的权利冲突，做到道德与法律并重，同时明确维护权利的合法方式和程序，学会健康生活； 3.责任意识：能够尊重他人合法权利，规范自身行为，培育规则意识、法治意识和公共精神，提升责任担当素养； 4.法治观念：增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。 【教学重点】 重点：行使权力有界限。 难点：怎样维护权利。 2　教学过程 1、 导入新课 展示：三个情境：公共场合吸烟、自习课大声说话、阻挡高铁发车 提问：1、生活中你们遇到过类似情况吗？2、你怎么看待他们的言行？请几位同学上来表演一下（以表演的形式加深学生的印象认识）3、生活中我们应该怎么行使权利？ （提示：他们的行为损害社会利益和集体利益，也损害了其他公民合法的自由和权利。） 生：有的回答正确行使？ 师：引导：什么叫“正确”，“正确”也要有规则的统一规范，我们都说自己是正确的……， 生：依法行使权利。 这就是今天我们要学习的课题：《依法行使权力》。 引入新课的讲解，板书课题：依法行使权利。 二、新课讲授 目标导学一：行使权利有界限 1.播放视频片段（网传谣言被拘留） 教师：观看视频后谈谈这个案例给我们什么启示？ 如果任由谣言传播会造成什么后果？ 中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 故事探究（一） 在一辆旅游车上，绝大多数旅客因劳累而闭目养神，只有张亮等四个小青年边喝啤酒边高声谈笑。为此，旅客甲站起来拍拍张亮的肩膀说道：“小兄弟，请小点声音，别影响大家休息。”张亮不耐烦的说道：“言论自由是我的权利，我想怎么说就怎么说，你管得着吗？” 思考：你认为张亮的说法对吗？为什么？ 教师：公民在行使权利时不得超越边界，不得滥用，不得损害其他公民的合法权利。 总结：一行使权利有界限 ①任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越他本身的界限，不能滥用权利。 ②我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 ③个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 ④每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。 活动二：情景再现——足球比赛 (阅读教材第41页“探究与分享”) 思考：甲队球迷的行为可能造成哪些危害？ 这个材料对于我们个人行使权利有着怎样的启示？ 教师：（1）任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 （2）我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 我们在行使权利的时候要注意界限，依法行使，但如果我们的权利被别人侵犯了呢？我们应该怎样维护自己的权利？ 目标导学二：维护权利守程序 1.市民王某因房屋拆迁久未安置，房价又节节攀升，一直只能租房居住。为向有关部门反映情况，王某在公共场合设置路障，并用高音喇叭向路人播讲个人遭遇，以期引起政府重视。 王某行使权利的做法正确吗？他应该怎样行使自己的权利？ 教师：公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 2.某乡农民老刘拉了一车西瓜准备到县城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车西瓜被劫走了。无奈中，老刘和他的儿子跑到派出所报案。听了案情，值班民警说：“现在已经下班了。再说，一车西瓜也不值多少钱，这事我们管不了！”然后扬长而去。面对派出所值班民警的行为，刘某该怎么办？朋友给老刘出了个主意：围攻派出所，将民警打一顿，出出气。 如果你是老刘你会同意这个主意吗？你会怎样维护自己的权利呢？ 教师：树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益 总结：公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。为我们的国家建成富强、民主、文明、和谐美丽的社会主义现代化强国而努力。 在我们日常生活中，大家可以怎样来维护自己的权利呢？ 1. 村民张某在机械厂购买了一台小麦播种机，为周边村民播种小麦，并收取费用。不久，村民发现小麦出苗缺行，要求张某赔偿损失。张某前往厂家查找原因，厂家经过检查认为播种机无质量问题，但由于交付机器时未进行试机，未能发现出种口被堵挡。张某要求厂家承担赔偿责任，厂家只同意对播种机进行重新调试，不同意赔偿相关损失。 思考：张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？ 你认