2023届高三化学高考备考二轮复习专题十一 简单实验方案的设计与评价 （学案）

专题十一 简单实验方案的设计与评价 课标要求 考情分析 核心素养 1.具有较强的问题意识，能提出化学探究问题，能作出预测和假设。能依据实验目的和假设，设计解决简单问题的实验方案，能对实验方案进行评价； 2.能运用实验基本操作实施实验方案，具有安全意识和环保意识。能观察并如实记录实验现象和数据，进行分析和推理，得出合理的结论。能与同学合作交流，对实验过程和结果进行反思，说明假设、证据和结论之间的关系，用恰当形式表达和展示实验成果； 3.能根据不同类型实验的特点，设计并实施实验。能预测物质的某些性质，并进行实验验证；能运用变量控制的方法初步探究反应规律；能根据物质性质的差异选择物质分离的实验方法；能根据物质的特征反应和干扰因素选取适当的检验试剂；能根据反应原理选取实验装置制取物质。 新高考3年考频 100% 证据推理与模型认知科学探究与创新意识 试题难度 一般 考查形式 选择题/ 非选择题 高频考向: 1. 化学实验原理的设计与评价 2. 试剂与仪器选用的设计与评价 3. 物质的分离与提纯步骤的设计与评价 命题趋势： 简单实验的设计与评价具有知识容量大、出题素材新、考查角度广、综合程度高，能力要求强等特点，也是区分度较大的主要题型。以选择题和基础实验题为主，充分体现了“源于教材，又不拘泥于教材”的命题指导思想，把化学实验基础知识和基本操作技能准确迁移到类似的实验中去，一定程度上考查了学生的创新思维能力。 预计2023年高考将会以元素及其化合物和典型有机物的性质为基础，依托新的信息背景进行实验设计和方案的评价进行考查。备考中要注意理清关系，熟记切入点——从安全、环保、可行、简约等角度进行评价分析。了解控制实验条件的方法，根据实验的目的和要求对实验方案进行综合评价，对实验原理、效果、仪器进行评价等。主要目的是考查考生的实验能力、创新能力及操作能力。题型主要以选择题出现，难度适中或中等偏上，近年来，高考化学对化学实验方案设计与评价的考查越来越普遍，备考时应多加重视。 解题思路： 简单实验设计与评价的解题方法： （1）巧审题，明确实验目的和原理。 实验原理是解答实验题的核心，是实验设计的依据和起点。实验原理可从题给的化学情境(或题中所给实验目的)，结合元素及其化合物等有关知识获取。在此基础上，遵循科学性、安全性、可行性、简约性的原则，确定符合实验目的、要求的方案。 （2） 想过程，理清实验操作的先后顺序。 根据由实验原理所确定的实验方案，确定实验操作步骤，把握各步实验操作的要点，理清实验操作的先后顺序。 （3） 看准图，分析各实验装置的作用。 在分析解答过程中,要认真细致地分析图中所示的装置，并结合实验目的和原理，确定它们在实验中的作用。 （4） 细分析，得出正确的实验结论。 实验现象(或数据)是化学原理的外在表现。在分析实验现象(或数据)的过程中，要善于找出影响实验成功的关键，以及产生误差的原因等。 真题溯源 1. [2022·全国卷]根据实验目的，下列实验及现象、结论都正确的是（ ） 选项 实验目的 实验及现象 结论 A 比较CH3COO-和的水解常数 分别测浓度均为0.1mol·L-1CH3COONH4和NaHCO3溶液的pH，后者大于前者 B 检验铁锈中是否含有二价铁 将铁锈溶于浓盐酸，滴入KMnO4溶液，紫色褪去 铁锈中含有二价铁 C 探究氢离子浓度对、相互转化的影响 向K2CrO4溶液中缓慢滴加硫酸，黄色变为橙红色 增大氢离子浓度，转化平衡向生成的方向移动 D 检验乙醇中是否含有水 向乙醇中加入一小粒金属钠，产生无色气体 乙醇中含有水 2. [2021·海南卷]依据下列实验和现象，得出结论正确的是（ ） 选项 实验 现象 结论 A 点燃无色气体，将生成的气体通入澄清石灰水 澄清石灰水先浑浊后澄清 为 B 25℃时，向无色的溶液中滴加1～2滴酚酞试液 溶液仍为无色 溶液的pH＜7 C 在淀粉和I2的混合溶液中滴加KSCN溶液。[已知：(SCN)2、SCN-分别与卤素单质、卤素离子性质相似] 溶液仍为蓝色 氧化性：(SCN)2＜I2 D 在稀H2SO4中加入少量Cu2O(s) 溶液由无色变为蓝色并有红色固体生成 反应中Cu2O既作氧化剂又作还原剂 3. [2022·广东卷]实验室用MnO2和浓盐酸反应生成Cl2后，按照净化、收集、性质检验及尾气处理的顺序进行实验。下列装置(“→”表示气流方向)不能达到实验目的的是（ ） A. A B. B C. C D. D 4． [2022·江苏卷]实验室制取少量SO2水溶液并探究其酸性，下列实验装置和操作不能达到实验目