第13课《花钟》（第二课时）（教学设计）-【上好课】三年级语文下册 部编版

课 题 13.花钟 部编版 三年级下册 第四单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个生字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。 2.朗读课文。背诵第一自然段。 3.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。 4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 学习 重难点 1.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。 2.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 学情分析 三年级学生已有比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。在教学过程中教师应予以适当的指导，注重感性与理性的结合，理论与实践的结合。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 复习回顾 1.读一读。 争奇斗艳 芬芳 迷人 艳丽 睡莲 醒来 万寿菊 欣然 苏醒 含笑 展示 昆虫 修建 组成 2.课文主要讲了什么内容？说一说。 本文主要写了一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因：一是与 温度 、 湿度 、光照有关；二是与 昆虫的活动时间 有关。揭示了花朵分时开放的奥秘，表现了作者善于 观察周围事物 ，善于 思考 的好习惯。 3.上节课我们知道了各种花在一天之内，开花的时间是不同的。这节课，让我们继续走进课文，去探究同一天花儿开放的时间不同的原因，以及我们如何利用这一自然现象。 学习任务一：细读花开，体会生动、准确的语言 1.自学提示。 朗读课文第1自然段，思考： （1）课文写了哪几种花？它们开放的时间有什么不同？ （2）课文是怎样写花儿开放的？ 2.先独立思考，然后在小组里讨论交流。 3.交流展示。 交流要点： （1）作者分别讲了牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、紫茉莉、月光花、夜来香、昙花等几种花不同的开花时间。 （2）省略号省略的内容是生活中还有很多很多的花在不同的时间开放。 （3）作者按照从早到晚的顺序列举了九种花开放的时间，充分说明了作者的发现——不同的花开放的时间是不同的。 4.观看图片，欣赏各种花开花的姿态。 （1）课文是怎样描写这些花开花开放的？ 明确： 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭; 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸; 七点，睡莲从梦中醒来; 中午十二点左右，午时花开花了; 下午三点，万寿菊欣然怒放; 五点，紫茉莉苏醒过来; 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣; 夜来香在晚上八点开花; 昙花却在九点左右含笑一现…… （2）出示： 凌晨四点，牵牛花开了; 五点左右，艳丽的蔷薇开了; 七点，睡莲开了; 中午十二点左右，午时花开了; 下午三点，万寿菊开了; 五点，紫茉莉开了; 月光花在七点左右开放; 夜来香在晚上八点开放; 昙花却在九点左右开花…… （3）比较一下，你更喜欢哪种表达？ 作者运用拟人的修辞方法和多样的句式描写了各种花开放时的形态特点，生动有趣，耐人寻味。优美的语言让我们眼前一亮，读后仿佛徜徉在花海之中。 适当的变换用词和句式可以使表达更加灵活、生动、有趣，如果都用同样的词语和句式，读起来未免觉得死板、单调、无趣。 （4）出示句子。比一比，你发现了什么？ 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。 我发现：我们写时间，可以放在句子的前面，也可以放在句子的后面。 5.仿句练习：仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。 示例： 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一年之内不同的花开放的时间是不同的。三月中旬，素有“国色天香”之称的牡丹花，张开了娇羞的脸庞；四月份，娇小玲珑的蝴蝶兰开始翩翩起舞；金黄的向日葵在七月中旬迎着朝阳张开笑脸…… 学习任务二：探究原因，学写设问句式 1.自读课文第2自然段，思考： （1）不同的植物为什么开花的时间不同呢？ （2）学习用设问句式写句子。 2.先独立思考，然后在小组里讨论交流。 明确： （1）课文开头先提出问题：不同的植物为什么开花的时间不同呢？然后从两个方面做出回答：原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系；还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 （2）自己提出问题，自己解答，这样的句子叫设问句。设问句自问自答，引人注意，启发思考。 （3）作者在介绍“植物的开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切关系”时，举出了昙花的例子， 更有说服力。 （4）昙花：生长地海拔1000-1200米。喜温暖湿润的半阴、温暖和潮湿的环境，不耐