五年级信息技术下册课程资源-1.3三维设计圆我的航天梦 川教版（2019）

五年级信息技术下（川教版）第 1单元 第 3 节 三维设计圆我的航天梦 教学目标 知识与技能： 知道如何将要制作的模型分解成多个实体，了解组合运算，明白运用阵列和动态移动完成模型搭建； 过程与方法： 熟练掌握通过基本组合运算实现实体构建的过程，练习阵列工具命令完成火箭多个助推器的方法； 情感态度与价值观： 体会运用软件完成3D实体建模的乐趣，感受3D作品设计的奇妙； 教学重难点 重点： 学会使用3D one软件中的组合运算，阵列和动态移动完成实体模型搭建。 难点： 能根据实际情况选择合适的组合运算，得到对应的模型。 教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 1、新课导入 1、回顾旧知识 我们上节课练习了3D one的基本使用，现在我们要开始进入正式的3D设计了。 PPT展示上节课的案例： 一名大学生运用3D打印设计了航天火箭不断改进并模拟发射。 激励学生，现在你也可以设计一个自己心目中的火箭模型。 2、请学生自行打开3D软件。 【设计意图：通过旧知识让学生回顾起3D one软件的基本操作，思考如何设计出火箭。】 2、任务分析 PPT展示三维设计过程示例 PPT展示模型分解图（动图分解） 【设计意图：帮助学生整理设计思路，通过分解，让学生脑海中有一个大概的3D作品设计过程。】 3、新知识探索 1、问题思考 火箭的身体是什么形状？是空心的还是实心的？3D软件里的圆柱体实体是实心的，怎样变成空心的？ 引入——舱体抽空概念——学习组合运算 PPT展示用内圆柱体，抽空外圆柱体，将外圆柱体变为空心的方法。 2、 探索任务一：创建外圆柱体 学生自主完成一个半径20mm，高70mm的圆柱实体 3、 探索任务二：抽空火箭身体 教师演示过程，并引导学生思考：半径值为多少合适？为什么高要设置为负值。 学生进行模仿练习。 PPT总结原理：切掉相交的部分 展示减运算示例图示，让学生练习。 【设计意图：先引发学生思考，如何得到想要的空心实体，演示原理，再演示3D的抽空舱体操作，学生好理解前因后果。】 【设计意图：上一节课学生已经练习过软件创建实体的操作，所以这一部分由学生独立完成，作为巩固练习。】 【设计意图：及时巩固原理，并且通过反复练习，让学生充分理解减运算的含义。】 4、活动实践 PPT展示任务 任务1：在身体基础上完成火箭头，提醒学生用鼠标靠近火箭身体的中心，会自动吸附上去。 分享：学生展示自己完成的火箭身体和火箭头，分享方法。 任务2：完成助推器 思考：如何实现圆锥体的上面平面部分，学生尝试并分享方法，或师讲解。 实践：完成一个助推器的制作。 任务3：多个助推器的完成 思考：Ctrl+C复制有没有效果，请学生尝试是否顺利实现复制并围绕。 师总结：复制也可以，但是要调整多个角度，多次移动确定位置，复杂且容易失败。 师提出新办法，演示用阵列操作，并强调：可以先将视图转为上视图，再来选择阵列方向。 任务4：思考，如何让助推器向上移动，可以直接移动么？ 学生尝试，发现问题，会嵌入到火箭体中，不好移动。 教师提出新方法：动态移动。 任务5：学生自主设计完成火箭模型的整体制作 【设计意图：教材中并没有这部分，但是这部分是能够让学生巩固练习并且连接下一部分学生，完成整体火箭的重要环节，所以增加了一个任务】 【设计意图：先让学生尝试复制的方法，学生觉得失败或者比较复杂以后，再比较阵列创建的方法，就会发现对比的效果更直观。】 【设计意图：经试验，发现在设计的过程中反复切换不同视图的操作能够产生不同的效果，比如这一环节的阵列，用上视图比较容易找准方向。】 5、知识延伸 PPT展示，组合运算中的其他运算及示例 练习阵列工具的其他阵列 6、总结 PPT展示：减运算 阵列的选择 动态移动 强调重点：随时使用导航窗多角度观看实体。 本节所学知识点较多，将过程与方法一一对应列举出来展示给学生，有助于学生回忆和消化新知识。 作业布置：练习一下组合运算中的其他运算，如加运算，交运算，试着用线性阵列完成不一样的模型实体。 教学反思： 由于学生初次接触三维立体设计，可以在没操作一次后，都切换成不同的视图角度，让学生观看不同视角下的模型，更能充分的体会到三维的感觉并融入进来。减运算的概念理解时，可以通过布置减运算任务，让学生自己在软件中去尝试练习得出结果，这样既练习了软件的操作，又理解了减运算的概念。 学科网（北京）股份有限公司 $1.3 三维设计圆我的航天梦 小学五年级信息技术下（川教版） 一名南京航空航天大学大三学生自制火箭并成功发射。 早在2020年，他就使用3D打印技术制作火箭主体结构零件，耗时半年成功发射回收火箭。 任务分解 思考一下 要设计一个3D 火箭模型总共分几步？ 构思模型：画出草图 模型