《有机合成材料》（教学设计）-【上好课】2022-2023学年九年级化学下册同步备课系列（人教版）

课题3 有机合成材料 一、教材分析 本课题包含两部分内容：有机化合物和有机合成材料，本课题与前二课题的内容联系不大，都属于常识了解性的学习，难点不多，但要求学生结合生活经验和尝试进行有效的探究和学习，学生在学习本课题时应以自主学习、自主探究为主要学习方法。 第一部分有机化合物中，教材在学生已有知识的基础上设计了“活动与探究”，可以让学生通过填写并分析一些具体物质的化学式、组成元素和相对分子质量，自己归纳出有机化合物的共同点、有机化合物和无机化合物的区别。 第二部分有机合成材料是从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。目的是使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起到的巨大作用，提高学生的化学素养，这是本课题的重点。要让学生从结构与性质的密切关系的角度了解有机高分子化合物的结构特点和主要性质（热塑性和热固性）。让学生完成好“调查与研究”，了解治理“白色污染”的途径和方法，以培养学生关注自然和社会的责任感。 二、学情分析 本课题的大部分内容与生活密切相连，主要是以了解为主，学生有一定的感性认识，学习起来应比较容易，新型材料的奇妙用途能较大程度的调动学生的兴趣，激发学生联系生活的能力。学生在生活中接触到很多塑料、橡胶和纤维制品，有一定的生活经验。本课题内容学习要求不高，但学生学习有一定的难度。原因是：（1）本课题涉及无机物和有机物的区别，由于学生没有有机物的指示，缺少感性认识，因此难以理解；（2）本节课的专有名词较多，学生学习起来会陌生和枯燥。 三、教学目标 1. 初步区别有机化合物和无机化合物，了解有机高分子化合物的特点及生产生活中的重要作用； 2. 知道有机合成材料（塑料、合成纤维和合成橡胶）的性能与用途； 3. 了解合成材料所带来的环境问题及解决方法，初步了解新型有机合成材料。 四、教学重难点 教学重点：1. 知道什么是有机物； 2. 了解塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。 教学难点：1. 认识新材料的开发与社会发展的密切关系； 2. 辩证地对待塑料的利与弊。 五、教学过程 【旧知回顾】物质的分类。 【交流讨论】从物质分类角度判断，蛋白质、葡萄糖、淀粉属于哪类物质？ 【总结与交流】从物质分类角度来看，它们与我们之前所接触到的物质都不同，都不属于酸、碱、盐及氧化物，而是属于另一类物质——有机化合物，简称有机物。 【过渡】那什么是有机化合物呢？我们通过一段视频来学习一下。 【播放视频】《认识有机化合物》 【总结】通过视频我们可以知道，有机物中都含有碳元素。 【交流讨论】请同学们根据刚才的视频内容和所学知识，完成下面的表格。并说一说哪些是有机物？哪些是无机物？ 【总结与交流】 化合物 化学式 组成元素 相对分子质量（或大致范围） 甲烷 CH4 C、H 16 乙醇 C2H5OH C、H、O 46 葡萄糖 C6H12O6 C、H、O 180 淀粉 (C6H10O5)n C、H、O 几万到几十万 蛋白质 …… C、H、O、N等 几万到几百万 硫酸 H2SO4 H、S、O 98 氢氧化钠 NaOH Na、O、H 40 氯化钠 NaCl Na、Cl 58.5 其中，甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质是有机物，而硫酸、氢氧化钠和氯化钠属于无机物。 【总结】化合物可以分为有机物和无机物。含有碳元素的化合物叫做有机化合物，简称有机物，而一般不含碳元素的化合物叫做无机化合物，简称无机物。但由于CO、CO2、H2CO3和碳酸盐等物质具有无机化合物的特点，因此把它们看作无机物。金刚石、石墨等虽然含有碳元素，但属于单质。 【学生活动】阅读教材P103第一段内容，说一说有机物数目庞大的原因。 【讲解】有机物数目庞大的原因： 1.碳原子可与氢、氧、氮等原子直接结合； 2.碳原子之间还可相互连接，形成碳链或碳环； 3.含相同的原子和相同原子的原子数时，由于原子的排列方式不同，表现出来的性质也不同。 【交流讨论】从相对分子质量分析，甲烷、乙醇和葡萄糖与淀粉和蛋白质相比，有什么不同？ 【总结与交流】甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量小，淀粉和蛋白质的相对分子质量大，有机物根据其相对分子质量的大小可分为有机小分子化合物和有机高分子化合物（简称有机高分子），常见的有机小分子化合物如甲烷CH4 、乙醇C2H5OH、葡萄糖C6H12O6等，其中CH4是最简单的有机物，有机高分子的相对分子质量从几万到几十万，甚至高达几百万或更高，如淀粉(C6H10O5)n 、蛋白质等。 【即学即用】1. 下列物质不属于有机物的是(　 ) A. 葡萄糖(C6H12O6) B. 乙醇(C2H5OH) C.