6.3 物质的密度 2022-2023学年苏科版物理八年级下册

泗阳县初中物理学科教案 主备人: 李友涛 校对人: 陆必智 总第 课时 课题 6.3 物质的密度 课型 新课 第1课时 教学目标 1．理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题； 2．会查密度表，知道水的密度； 3．理解密度的物理意义。 重点难点 1.探究物体的质量与体积之间的关系 2.密度概念的理解 实验仪器 托盘天平（含砝码），大小不同的立方体铁块、铝块，刻度尺 教学方法 实验探究法、对比法、观察法 教 学 流 程 教 学 流 程 师 生 活 动 二次 备课 创设情境 【师】：提问：1.出示表面颜色、体积相同的铁块和塑料块，如何区分？ 2.出示表面颜色、质量相同的铁块和塑料块，如何区分？ 【师】：（肯定学生的多种方案，并根据学生的回答，有机引出本节内容）。 设计任务 自主探索 协作学习 一、活动一：探究物体的质量与体积之间的关系。 【师】：（1）提出问题：质量和体积存在什么关系？ 【生】：（2）作出猜想与假设：根据“相同的硬币，数量增加质量也随之增加。”等生活经验，学生做出推测：质量和体积成正比 还有哪些经验可以支持这一猜想？ 【生】：（3）设计实验 本次实验为探究质量与体积的关系 实验前需要引导学生思考： a.需要测那些物理量？（测质量和体积） b.用什么仪器进行测量？（质量用天平、体积用刻度尺测出长宽高进而计算） c.设计表格（参考教材p9，如下） 测量对象 质量∕g 体积∕cm3 质量／体积 g／cm3 铁1 铁2 铁3 铝4 铝5 铝6 【生】：（4）进行实验 ①每个小组选择两种不同的物质（铁块和铝块），各三个体积不等的长方体 ② 调节好天平，用天平分别测出长方体的质量   ③ 用刻度尺分别测出长方体的长、宽、高，计算出体积=长*宽*高  ④ 计算出质量与体积的比值 学生分组实验得出数据并填入表格，教师从旁指导学生的不足。 测量对象 质量∕g 体积∕cm3 质量／体积 g／cm3 铁1 铁2 铁3 铝4 铝5 铝6 【师】：（5）分析与论证 a.教师引导学生对实验误差的分析 b.根据实验测得的数据分析：同种物质，质量与体积的比值是否相等？ 不同物质，质量与体积的比值是否相等？ 【生】：（6）得出结论 a.同种物质，质量与体积的比值相同； b.不同物质，质量与体积的比值一般不同。 【师】：可见，某种物质的物体，质量与体积的比值即单位体积某种物质的质量，反映了物质的这种特性。引出密度概念。 二、密度 【生】：（学生自学课本回答下列问题） （1）定义 某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做种物质的密度。 （2）公式 ρ表示密度，其中m表示质量，V表示体积。 注意：密度在数值上等于物体单位体积的质量。 （3）单位 密度的国际基本单位是千克每立方米（kg/m3），常用单位还有克每立方厘米（g/cm3）。 单位换算：1 kg/m3=1×10-3 g/cm3，1 g/cm3=1×103 kg/m3 （4）常见物体的密度值 【师】：教师活动：先让学生观察下列表格中的各物体的密度值，让学生总结其规律。 【师】：密度表规律总结： · 一般情况下，。 · 一些物质密度相同：如冰和蜡，酒精和煤油。 · 同种物质的物态不同，密度可能不同。如冰和水，水结冰后密度变小。 · 温度、气压等外界条件可能会影响物体的密度。表格中的固体和液体的密度是常温常压下的数据，气体的密度是0 ℃、一标准大气压下的数据。 【师】：（5）物理意义 密度是描述单位体积内所含物质多少的物理量。 密度是物质的一种属性，与物质的种类有关。 【师】：（6）注意 ①由于热胀冷缩，一般情况下随着物体的温度升高，体积变大，而质量不变，这时密度变小。但有例外，如水。 ②对于固体和液体而言，常温下体积随温度的变化很小，一般情况下认为固体和液体的密度是不变的。 【生】：三、阅读生活˙物理˙社会 了解微小差异引起的重大发现。 效果评价 1.一杯水，倒掉一半后，其密度是________kg/m3，合________ g/cm3；它的物理含义是__ 2、讨论下列情况中物体的密度是否发生改变： 1 一铁块受热后膨胀:______;一氧气瓶内的氧气用去了一半______； 2 一个钢制零件被进行了精加工_________；一杯水结成了冰_______。 作业设计 A