8 红楼春趣 教案-2022-2023学年语文五年级下册（部编版）

第二单元 8.红楼春趣 教学目标 1.读准字音，运用联系上下文、借助资料等方式猜测词句意思。 2.借助情节链梳理故事主要内容。 3.根据人物的动作语言等，多角度分析宝玉形象。产生继续阅读《红楼梦》的兴趣。 教学重点 读准字音，运用联系上下文、借助资料等方式猜测词句意思。 教学难点 根据人物的动作语言等，多角度分析宝玉形象。产生继续阅读《红楼梦》的兴趣。 教学过程 1、 走进课文 1. 出示诗句： 2. 满纸荒唐言， 一把辛酸泪。 都云作者痴， 谁解其中味。 这首诗是一首五言绝句,出现在一本小说的开篇第一回。这本小说是？ 2.介绍小说：《红楼梦》是中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》等，中国古典四大名著之一。前八十回是清代作家曹雪芹所著，一般认为后四十回为高鹗续。 3.众人是这样评价《红楼梦》的。读一读。读完你有什么想法与大家分享？ 《红楼梦》是我们中华文化史上的一部最伟大的著作。 ——周汝昌 自有《红楼梦》以来，把中国小说旧有的写法都打破了。 ——鲁迅 《红楼梦》至少要读五遍，看不够五遍就没有发言权。 ——毛泽东 4. 让我们去读一读《红楼梦》里的故事。 二、根据提示，完成阅读任务1 1.略读课文都有略读提示，这次我们要完成哪些任务呢？学生交流。 2.在本单元前三课的学习中，你都积累了哪些“大致读懂”古典名著的方法？ · 联系上下文、结合生活实际、抓关键词语猜读 · 借助资料或影视作品帮读 · 遇到读不懂的地方可以跳读 3.运用刚才回顾的方法自读课文，把课文内容大致读懂。 4.检查字词 5.用学过的方法理解窗屉子、忌讳、晦气等词语的意思。 结合语句理解：“捆剪子股儿，一边拨起籰子”。 这些词语都与放风筝有关，指的是放风筝时的工具，不用反复琢磨具体意思。 捡掉落的风筝就是“忌讳”。 联系生活经验理解：“窗屉子”就是窗户 借助注释理解：[放晦气]一种民俗，放风筝时故意剪断扯线，让风筝飞走，认为可以放走坏运气。 5. 课文中出现了哪些人物呢？再读课文，画出文中提到姓名的人物。学生交流。 贾宝玉、嫣红姑娘、紫鹃 林黛玉、薛宝钗、宝琴 林大娘、晴雯姑娘、袭姑娘 7.这些人物分分类，怎么分？探春 翠墨 ①出示图片：他们是公子小姐们，住在大观园里。 ②其他人是贾府的丫鬟仆人们。 ③用一张图来表示他们的关系，你们看，人物之间的关系就清楚地展现在我们面前了。 8.围绕着这群人，大观园里发生了有趣的事，他们在干什么？围绕风筝进行概括。 9.借助这张导图，谁来讲一讲课文的主要内容。 三、再读课文，完成阅读任务2 出示自读提示，学生读文。 1.在这次放风筝的趣事中，宝玉给你留下了怎样的印象？勾画描写宝玉的语句。抓住关键词，体会：这是一个＿＿＿的宝玉。并在书上做批注。 2.学生交流； 3.去电视剧里看看。 4.视频中有一段宝玉说的话并没有在课文中出现，老师找来了，你们读一读。你又觉得这是怎样的宝玉呢？ 众人仰面说道：“有趣，有趣。”宝玉道：“可惜不知落在那里去了。若落在有人烟处，被小孩子得了还好；若落在荒郊野外无人烟处，我替他寂寞。想起来把我这个也放去，叫他两个作伴儿罢。” 5.宝玉的有很多特点：善良、热心肠、宽宏大量、不摆大少爷架子、爱冲动、爱面子、直率、尊重女性、喜爱美人、细心、体贴。这些特点交织在一起，大家对他的评价也不一样了。你们看，贾母把他称作野马，他的父亲认为他是不孝的孽障，他的母亲称他是混世魔王，他的嫂子王熙凤说他中看不中用，还有非常重要的人物薛宝钗——他的同龄人，说他是个富贵闲人。 6.回顾一下，我们感受人物形象，用了哪些方法呢？结合故事中人物言行。 7.这也是我们阅读古典小说的方法，再次回顾阅读名著要做些什么。 · 能大致读懂； · 弄清讲了什么事； · 结合故事中人物言行，感受人物特点。 8.用这些方法尝试读一读《红楼梦》，比如说憨湘云醉卧芍药裀；王熙凤在文中的精彩出场，不见其人先闻其声，让读者难以忘怀；刘姥姥进大观园。品味言行，感受人物形象。 四、阅读链接 1.在大观园众姊妹中的放风筝是放晦气，在其他人那风筝又意味着什么呢？读林庚《风筝》，林庚笔下的放风筝又有什么不一样的乐趣呢？ 2.学生交流。教师小结：不同时代，对于放风筝这一活动也有着不同的理解。 3.风筝也出现在鲁迅的笔下，你们读一读，鲁迅对于放风筝是怎样的态度？ 4.《追风筝的人》是老师很喜欢的一本书，放风筝也是阿富汗古老的冬日风俗。你们猜，这本书可能写什么？为什么？ 5.风筝有着不一样的含义，阅读文本，我相信你们会有更多的收获。去阅读吧！ 板书设计 言行 人物形象 教学附记 学科网（北京）股份有限公司 $