10.3 气体的压强（1） 2022-2023学年苏科版物理八年级下册

泗阳县初中物理学科教案 主备人: 孙志坚 校对人: 黄静 总第 课时 课题 10.3 气体的压强 课型 新课 第1课时 教学目标 1.通过实验观察、体验大气压强的存在。 2.了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值的方法 重点难点 重点：经历“测定大气压强数值”的过程 难点：如何组织引导学生进行科学探究并设计实验 实验仪器 多媒体、铁架台、酒精灯、易拉罐、橡皮泥、塑料吸盘、玻璃杯、注射器、细尼龙绳、弹簧测力刻度尺、硬纸片、空笔管、试管、水槽、马德堡半球实验仪、。 教学方法 讲授、演示、分组、讨论 教学流程 师生活动 二次备课 创设情境 知识回顾 导入：固体受重力作用对支撑面有压强，液体受重力作用液体有压强。 猜想：气体也受重力作用，那么气体有压强吗？ 提出问题：我们生活在大气的底部，大气存在压强吗？大气在我们身上有压力吗？ 生：没感到有压力？或有压力？ 体验大气压强的存在 演示实验：书中课本体验大气压存在的实验。 观察到的现象：易拉罐变扁了 现象说明：大气存在压强 设计任务 自主探索 协作学习 试一试：用以下所给器材再设计一个证明大气有压强的实验,并实际做一下 器材：玻璃杯、水、硬纸板、矿泉水瓶、塑料吸盘、挂钩。 生：展开讨论 师：演示 活动1（覆杯实验） 操作步骤 观察到的现象 现象说明了什么 1、在玻璃杯中装满水。 2、把塑料片盖在玻璃杯上。 3、用手压紧塑料片，把玻璃杯迅速反转，撤去压住塑料片的手，如图所示放置。 塑料片、水 掉下来（选填：“会”或“不会”） 大气中 （有/无）压强 大气向 （各个方向/某个个方向）有压强 活动2（吸盘实验） 操作步骤 观察到的现象 现象说明了什么 1、把吸盘尽量压紧地面，把里面的空气排出。 2、手用力气向上拉吸盘 吸盘需要 （很大/很小）力气才能拉开 大气存在 总结： 1、定义：大气对处在其中的物体有压强。这种压强叫大气压强，简称大气压。 2、特点：物体在各个方向都受到大气压作用。 讨论：日常生活中还有哪些现象可以说明大气有压强? 生：列举 演示：奶瓶吞鸡蛋 训练：解释现象 吸管为什么能从饮料瓶中吸取饮料? 管内空气被吸空，外界大气压强将饮料压进嘴里 读一读：马德堡半球实验 师：演示本实验，提出问题 你读了和看了本实验有什么样的感想，并想提出一个什么样的问题 生：大气压强很大，到底有多大？ 实验：估测大气压的值 器材：2mL的注射器（容积大好？还是小好？），弹簧测力计，刻度尺 步骤： 1、把注射器的活塞推至底端，排尽筒内空气，用蜡封住注射器小孔。 2、用弹簧测力计沿水平方向慢慢拉动注射器活塞，当刚拉动时，记下测力计的示数F。 3、用刻度尺测出注射器全部刻度的长度L,得出面积S 4、用压强公式计算出此时大气压的值 师：你能说出其中的道理吗？点拨：受力分析 测量大气压的实验中: ●测量器材是___________和________ ●需要测出的量是___________、___________ ●需要在注射器上读出的量是________________ ●所测出大气压值的表达式为:______________ 实验数据(记录表格) 大气对活塞的压力F/N 注射器容积 V/mL 注射器全部刻度的长度l/cm 活塞的横截面积S/m2 大气压强值 p/Pa 实验思考： 为什么用上述方法只能粗略地测出大气压？ ★无法排尽注射器内的空气。可能是由于注射器不是很密闭、 ★活塞与注射器的内壁之间存在一定的摩檫。测力计读数不准确等。 误差分析，偏大、偏小的原因 效果评价 作业设计 A层次 1. 下列现象中，不是利用大气工作的是（ ） A．用塑料吸盘挂物体 B．用塑料吸管吸饮料 C．用注射器将药液注如病人体内 D．用活塞式抽水机抽水 B层次 1.小明利用最大刻度值标有2.5ml的一次性注射器等器材，对大气压的值进行测量，其实验步骤如下: a.先让注射器吸入少虽水，然后将活塞推至注射器底端，当注射器的小孔充满水后再用橡皮帽封住注射器的小孔. b.用细绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒.如图所示.当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数为7.5N测出注射器全部刻度的长度为4 cm. c.根据测量数据，算出大气压的值.