2023年中考物理二轮复习教案-------实验专题2（力学）

泗阳县初中物理学科教案 主备人: 程莎莎 校对人: 张岩 总 2 课时 课题 专题八 实验专题（力学） 课型 复习课 第2课时 教学目标 1. 培养实验步骤的规范化、实验故障的判断和排除能力等。 2. 能够对实验进行误差分析,提出改进实验方案减小实验误差的方法。 重点难点 重点：实验原理、实验方法、实验方案的设计 难点：实验数据的处理、实验现象的综合分析 实验仪器 教学方法 控制变量法、等效替代法、转换法、推理法、替代法、归纳法 教 学 流 程 教 学 流 程 师 生 活 动 二次备课 创设情境 力学实验内容多，在实验题中占比较大，分值较高。从实验目的、实验原理、实验器材、实验方法、实验数据处理、实验结论、实验误差等各个方面全面掌握。 设计任务 自主探索 协作学习 实验七 探究阻力对物体运动的影响 实验器材：小车、长木板、斜面、毛巾、玻璃板、刻度尺等； 实验方法：控制变量法、科学推理法 实验步骤： 让小车分别从斜面同一高度滑下，滑到铺有毛巾的水平面上、水平纸板上、水平玻璃板上，观察比较小车前进的距离。 让小车从同一高度滑下，目的是让小车到达水平面时的速度相同。 在不同材料的平面上滑行时，小车受到的阻力不同。 实验记录： 结论： 平面越光滑,受到的阻力越_______,小车运动的距离越_______ ,速度减小得越_______。 推理: 如果水平面绝对光滑，假设小车不受阻力作用，小车将________________________。 实验八 探究二力平衡的条件 实验设计：改变物体受到的两个力的三要素，当物体处于静止时，探究两个二力的条件。 实验器材： 两端带滑轮的木板、钩码、小车 、细线. 实验步骤： 按如图所示的实验装置，分析小车在水平方向上的两个力F1和F2满足什么关系，使小车处于静止的平衡状态。 (1)增减两端钩码的数目，观察小车在什么条件下保持静止，在什么条件下不能保持静止。 (2)保持两端钩码数相等，观察拉力F1和F2是不是在一条直线上。把小车扭转一个角度，使拉力F1和F2不在一条直线上，观察小车的情况。 实验记录： 实验结论： 作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。 实验拓展： （1）多次实验的目的（得出普遍规律，避免偶然性）； （2）二力平衡时，物体所受的合外力为零； （3）换用小卡片进行实验的好处（①卡片质量小，可以忽略重力对实验的影响；②没有摩擦力影响） 实验九 探究影响滑动摩擦力大小的因素 实验器材:弹簧测力计、带挂钩的木块、砝码、长木板、砂纸。 测量原理:二力平衡 实验方法: (1)控制变量法：每次只改变可能影响滑动摩擦力大小因素中的一个,其他因素保持不变. (2)替代法：要沿水平方向匀速拉动木块，此时测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。 实验步骤: 1.把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F1； 2.在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F2； 3.在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3 实验数据： 实验结论： (1)在接触面的粗糙程度相同情况下,接触面所受压力越大,滑动摩擦力越大. (2)在接触面的压力大小相同情况下,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大. 实验拓展： （1）物体所受滑动摩擦力的大小与接触面积和物体运动的速度无关； （2）若实验过程中，弹簧测力计拉力的方向斜向上，则拉力的大小不等于滑动摩擦力的大小； （3）实验装置的改进（如图所示装置可以直接拉动木板,或拉动小车.不需要木板做匀速直线运动,易于操作;弹簧测力计固定,便于准确读数）. 实验十 探究物体动能的大小跟那些因素有关 实验方法： (1)控制变量法 (2)转化法： 通过比较从斜面上滚下的小球对木块做功的多少来判断物体具有动能的大小.比较动能的大小转化为,推动木块移动距离的远近来判断. 实验步骤： (1)探究动能大小与质量的关系 让 的钢球，先后从 高度滚下，观察钢球推动木块的距离。 结论： 物体的动能与物体的 有关， 越大，物体的动能越大。 (2)探究动能大小与速度的关系 让 钢球A，先后从斜面 高度滚下，观察钢球将木块推动的距离。 结论：物体的动能与物体的 有关， 越大，物体的动能越大。 运动物体的质量越大，速度越大，动能就越大。 实验拓展： 在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能的影响更大？利用上述器材进