《平行四边形的面积》（课件）五年级上册数学人教版

人教版五年级数学上册 平行四边形的面积 教学阐释 教材解析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 板书设计 效果预测 教材解析 这部分内容的学习，一方面让学生运用转化的思想方法推导面积计算公式，积累数学活动经验。另一方面在活动过程中发展空间观念。同时，也是为进一步学习圆的面积和立体图形表面积打下基础。 《平行四边形的面积》隶属图形测量内容。其是在学生掌握了平行四边形的特征及长方形面积的计算方法进行教学的。这节是单元的种子课，它 为学生后续学习三角形、梯形、组合图形等平面图形的面积奠定良好的基础。 五年级学生已经形成了一定的空间观念，具备一定的抽象思维能力。但受年龄的限制，它们的想象力不够丰富，对图形的转化、公式的推导会有一定的难度。 本课让学生充分利用好已有知识和经验，调动多种感官全面参与新知的形成的过程。在不断的探索活动中，循序渐进、由浅入深进行操作、观察，理解平面图形之间的变换关系。 学情分析 知识 目标 情感 目标 能力目标 教学目标 通过学生自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式，能正确求平行四边形的面积。 培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力；使学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，体验数学的价值。 让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想。 教学重点 教学难点 理解平行四边形的面积公式和推导过程。 理解并掌握平行四边形的面积计算公式，并能用公式解决实际问题。 教法学法 教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法。 我以活动为载体，为学生提供自主探索空间。以平行四边形面积计算为重点，通过割补法操作试验突破难点，实例应用进一步理解掌握图形之间的内在联系。 创设情境、质疑自探 合作交流、探索新知 巩固应用、内化新知 知识回顾、课堂小结 教学过程 一、创设情境、质疑自探 这两个花坛哪一个大呢？ 二、合作交流、探索新知 1、学生猜测求平行四边形的面积的方法。 数格子 邻边相乘 底乘高 2、小组合作学习。 根据同学们猜测的方法利用学具及学习单根据学习提示求手中平行四边形的面积。 3、汇报交流总结求平行四边形面积的方法及公式。 数方格求面积 割补法求面积 建立联系，推导公式 三、巩固应用，内化新知 四、知识回顾、课堂小结 。 平行四边形的面积 长方形的面积 = 长 × 宽 平行四边形的面积 = 底 × 高 板书设计 S = a h 谢 谢 聆 听！ $