第2课《回延安》课件（23张PPT） 2022-2023学年部编版语文八年级下册

2020 回 延 安 ——贺敬之 1 糜子 méi 柳林铺 pù zhǎn 盏 白羊肚毛巾 dǔ 登时 dēng 脑畔 pàn 眼眶 kuànɡ 生字注音 糜子：一种果实形状像小米、没有黏性的黍类谷物。 脑畔上：文中指窑洞的顶上。 鸡毛信：一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件， 抗战期间流行于根据地。 几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字， 表示数量多。课文中另有“一口口”“几辈辈”等，都有 “一……又一……”的意思。 字词解释 1 2 解读题目 认识作者 3 梳理脉络 4 探寻特色 5 挖掘精神 目 录 一、解读题目，初步感知文章情感基调。 “回延安”：动宾短语 回 生长家园 精神家园 “回”：亲切 温暖 喜悦 激动 二、知人论世 认识作者，探知写作缘由背景，了解作者写作时心境。 贺敬之：现代著名诗人和剧作家，1924年出生于山东枣庄的一个贫农家庭。15岁参加抗日救国运动。16岁（1940年）到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习，17岁入党。1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》，曾荣获1951年斯大林文艺奖金二等奖。1946年离开延安，奔赴人民解放战争的新战场。 由以上可知他是在延安成长的革命诗人，对延安怀有最真挚的感情。 诗作有《放声歌唱》《十月颂歌》《雷锋之歌》 《中国的十月》《八一之歌》等。 《回延安》是贺敬之1956年从北京重回阔别十年之久的延安，参加西北五省（区）青年造林大会后写的。他后来回忆说：“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时，我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。” 三、一读诗歌，梳理课文脉络，明晰文章内容和作者情感。 （一）回延安——梦想成真 激动喜悦（朗读：快速有力） 本节中一连串表示行为动作的字词：表现出诗人的激动喜悦。 一“抓”一“贴”的动作，表现了诗人刚见到延安土地时的激动亲近情景。而“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字，则写尽了作者对延安的思念之情。“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了回到延安欢乐的气氛，表达出心中喜悦。最后一个“扑”字，动作迅猛，表明诗人因为梦想成真，喜悦激动之情已经难以抑制。 三、一读诗歌，梳理课文脉络，明晰诗歌内容和作者情感。 （二）忆延安——养育恩重 深情回顾（朗读：缓慢深情） 本节中主要用了比兴手法： 树梢树枝树根根 羊羔羔吃奶眼望着妈 精神养育：红旗 书 物质养育：小米饭 糜子 谷 三、一读诗歌，梳理课文脉络，明晰诗歌内容和作者情感。 （三）话延安——父老情盛 亲切感动（朗读：舒缓深情） 本节选取典型代表人物表现延安父老乡亲对诗人的盛情款待 典型代表 老：老爷爷 中：团支书 青：社主任 幼：娃娃们 三、一读诗歌，梳理课文脉络，明晰诗歌内容和作者情感。 （四）看延安——旧貌新颜 骄傲自豪（朗读：快速喜悦） 本节主要运用夸张和叠词手法表现出延安旧貌已经换了新颜，发展迅速。 夸张：千万 叠词：一条条 一座座 一盏盏 一排排 三、一读诗歌，梳理课文脉络，明晰诗歌内容和作者情感。 （五）祝延安——精神伟大 希冀永传（朗读：激昂有力） 本节主要运用象征手法，抓住典型事物：杨家岭（中共中央曾经的所在地）的红旗、宝塔山（延安标志性建筑）的脚印、枣园（毛泽东同志住过的地方）的灯光，来象征伟大的延安精神。 三、一读诗歌，梳理诗歌脉络，明晰诗歌内容和作者情感。 回延安——所见所感为线索 （一）回延安——梦想成真 激动喜悦 （一连串表示行为动作的字词：如“抓”、“贴”、“搂”、“说不出来”、“扑”） （二）忆延安——养育恩重 深情回顾 （比兴手法：树梢树枝树根根 羊羔羔吃奶眼望着妈 物质养育：小米饭 糜子 谷 精神养育：红旗 书） （三）话延安——父老情盛 亲切感动 （代表典型：老中青幼四代盛情接待 ） （四）看延安——旧貌新颜 骄傲自豪 （夸张手法：千万 叠词：一条条 一座座 一盏盏 一排排） （五）祝延安——精神伟大 希冀永传 （象征事物：杨家岭的红旗