全书-【新高考方案】2023高考历史二轮复习专题增分方略（新教材）

第一板块 中国古代史 精设6大主题复习线索 1集权有效 2选才有方 3治理有策 (政治体制) (官员选拔与首理) (社会治理) 4抚邦有计 5兴国有本 6文化有韵 (民族关系与国家关系) (古代经济) (中华伏秀传统文化) 酮 主题整合（一） 集权有效 “依时而变、权力耦合”的政治体制 W0.1从锦食毒命题双线的把握上/形成整体认知 命题“双线”分析—解读“为什么考”“考什么”… 价值引领“金”线一为什么考 知能素养“银”线—考什么 中华文明早期，呈现出多元一体和中央权力不断扩张的 鲜明特征。从商朝的内外服制度到周代的宗法制、分封制，实 中央 ①三公九卿制②中外朝制③三省 现了从荒蛮无序到文明有序的转型。西周后期，随着诸侯国 体制 六部制④二府三司制⑤一省制 的日益强大，制度方面的弊端日益显现。战国后期，中央集权 (中书省)⑥内阁制⑦军机处 显性 制度逐步形成，有效地遏制了各诸侯国势力的膨胀，有利于统 知识 ①内外服制②分封制③郡县制 一多民族国家的形成与发展，维护了国家统一与领土完整。 地方 ④郡国并行制⑤州、郡、县三级制 它能有效地组织人力、物力和财力从事大规模的生产活动和 体制⑥路、州（府）、县三级制⑦行省制 经济建设，有利于社会经济的发展。中央集权制度的确立，有 ⑧废行省、设三司⑨省、府、县三级制 利于保障上传下达，政令畅通，提升了管理水平与办事效率， 同时有利于社会核心价值体系的确立与维护，是维护中华民 隐性 ①集中全国之力进行大规模建设的制度 优势 族团结交融的纽带。可以说中国成为四大文明古国中唯一历 热点 ②统一与自治相结合的国家治理智慧 史连绵不断的国家，离不开中央集权制度的“凝聚”作用。 体系“一网”尽览 核心内容“有哪些” 分封制：等级制度 宗法制：嫡长子继承制一 西周 隋 巾央一三省六部制 先 唐 隋朝一州、县两级制 地方 郡县制：开始萌芽 春秋 L 秦 唐朝一道、州、县三级制 地方：郡县制产生 战国 中 宋 巾央一二府三司制 皇帝制：皇权至上 国 地方 一路、州（府）、县三级制 中枢：三公九卿制一 一中央 秦 郡县制：全国推广 代 中央一巾书省、宜政院 地方 政 朝 官员：巾央在免和考核 地方 行中书省 治 汉武帝：中外朝制度 明 中央一 废丞相，设内阁 巾央 东汉：尚书台成为行政中枢 制 朝 地方一废行省，设三司 两 汉初：郡国并行制 汉 巾央一内阁、军机处 汉武帝：推恩令、加强集权 地方 清 东汉：州、郡、县二级制 地方 一 省、府、县三级制 新高考方案·专题增分方略历史XIN GAO KAO FANG AN NO.2从秦智 轮目标的达成上/提升能力素养 命题视角（一） 中枢机构 从三公九卿到三省六部制 [研习高考·力求“广度”灯 :5.(2021·天津高考)明初“立中书省以总天下之文 1.(2020·全国卷I)据《史记》记载，春秋时期，楚国 治”，胡惟庸任丞相时，“生杀黜陟，或不奏径行”。 国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。 朱元璋以“擅权植党”罪名诛杀胡惟庸，取消中书 熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加 省。造成丞相“擅权”的根本原因是 () 位，我自尊耳”“乃自立，为（楚）武王”。这表明当时 A.丞相个人贪权揽政 B.制度导致权力失衡 周朝 C.中央集权受到削弱 D.君主专制逐步强化 A.礼乐制度不复存在B.王位世袭制度消亡 6.(2021·河北高考)下图为中国古代某皇帝在位期 C.宗法制度开始解体 D.分封制度受到挑战 间政令信息承转运行关系示意图，对图中信息解读 2.(2022·广东高考)右图为南北北齐 正确的是 ( ) 隋唐 朝时期北齐到隋唐政府机构殿屮 →吏部 皇帝 运行图例 变化示意图，这一变化() 吏部 户部 公脚白官 语令 祠部 辛礼部 朝见、朝会： 尚 A.加强了中枢决策权 奏章 度支 兵部 官 公车司马 公因令 B.避免了相权被分割 都官号 刑部 一府（三公】 卜行文 C.降低了政令的执行效率 五兵 公工部 D.使中央机构分工更明确 列卿 3.(2022·浙江1月选考)唐初，三省长官是当然的 百官 宰相，他们常在政事堂共商国家大事。后来，皇帝 邢国 又时而指定某些级别略低的官员参加政事堂会议， A.尚书是中央最高行政机构 这些人事实上已加入宰相集团。会议所作决策以 B.分权造成了冗官现象 文字形式报皇帝批准，付外执行。皇帝此举的主要 C.决策权与执行权出现分离 目的是 ( ) D.王国问题得到了解决 A.调整好中央与地方的关系 7.(2020·全国卷Ⅲ)明万历年间，神宗下令工部俦钱 B.将知识分子引入统治集团 供内府用，内阁首辅张居正“以利不胜费止之”。 C.集思广益以减少决策失误 神宗向户部索求十万金，张居正面谏力争，“得停发 () D.分散相权以强化君