第4课　色彩的对比　教案　2022—2023学年人美版初中美术七年级下册

《色彩的对比》教学设计 课型：造型·表现 一、教材分析： 本课是继第三课《同类色与邻近色》等色彩基础知识课之后的进一步学习，与随后的《色彩的调和》、《学习服装的色彩搭配》等相关内容均为色彩知识的深化，是为造型表现和设计应用做铺垫和打基础。通过本节课对比色的概念和互补色协调法的学习，分析和体验色彩对比的美感，激发学生对学习色彩搭配知识的兴趣，并促使他们去实现表达自己的思想情感和美化生活的愿望。 二、学情分析： 七年级学生对色彩基础知识有了一定的了解，上一课了解了同类色和邻近色的艺术特点与效果，又感受到了同类色和邻近色柔和协调的美，本节课学习色彩对比的基本特征，分析和体验色彩对比的美感，进一步激发学生学习色彩搭配知识的兴趣，以表达自己的思想情感、美化自己的生活。 3、 设计思路： 我通过选取身边的红叶红花引入让学生发现美——欣赏美——感受美（色彩的对比及互补色的协调美）——运用对比色（互补色协调法）表达美，即让小鱼变美丽和教师的红绿服装图片——创造美，即教师利用围巾进行装饰搭配和美丽校园带给我们的对比色协调之美。让学生明白美从生活中来，运用到生活中去，即艺术源于生活，又高于生活。 4、 创新意图 1、我立足从生活中来，到生活中去。 2、利用自制视频音乐和图片，感受音乐和美术学科间的联系，通过视觉和听觉来吸引学生，激发兴趣。 3、教学选材图片是我们身边的红叶、红花和绿叶；通过生活中人们的普遍认识“红配绿丑得哭”来学习重点知识（色彩的对比以及对比色的协调），并利用红绿搭配图片比较和人物红绿服装协调搭配图片来突破难点，从而解决实际问题“红配绿丑得哭”是指没有很好的利用对比色协调法搭配的一种误解。 4、课堂形式多样： 学生：分析比较法，小组讨论、交流，自主探究与合作，实践与评价 教师：启发引导，范例多样，小游戏利用围巾创新，多角度评价 五、教学目标： 1·知识与技能 学习和了解色彩的对比视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比知识，有进行《小鱼》美化涂色的能力。培养学生交流、合作、自主探究学习、创新意识能力和评价能力；以及学以致用，能运用所学知识应用于生活的能力。 2·过程与方法 通过小组讨论、交流、自主探究、合作、评价、欣赏、分析生活和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的语言表达能力、交流合作能力、审美能力和色彩造型能力。 3·情感、态度和价值观 感受色彩的对比带来的美感，从而使学生对色彩学习产生更强烈的兴趣。让学生对色彩在生活中的应用增进了解，更加关注生活中的各种色彩现象，学习用色彩装点自己的生活。培养他们热爱生活和艺术的思想情感。 4、 教学重点和难点 重点：学习色彩的对比关系和补色协调搭配法，感受补色协调美。 难点：在艺术实践中对比色的选择与搭配。 5、 教具准备：PPT课件 《小鱼》线描稿 红绿搭配的服装 设计图片 不同绿色围巾 6、 课时：共2课时 7、 教学过程 第一课时 （一）导入 利用课件展示:音乐衬托下，有绿叶衬托的鲜花和没有绿叶衬托的鲜花，并引导学生比较哪种花看起来更鲜艳？为什么？（感受音乐美术间的联系，通过色彩的对比印证：“鲜花还需绿叶衬”，） 板书课题：色彩的对比 （二）新课学习 1、色彩对比 （板书）----是来自不同颜色间存在的比较关系，它是形成色彩的真正动力。（板书；特点：强烈、生动、跳跃。） 2、补色对比 （板书），通过欣赏图片：蝴蝶和花的对比（微课展示） 补色对比——在色相环中任一色相和与其相距180度的颜色互为补色，如红与绿、黄与紫、蓝与橙等。 3、补色协调法（板书）（微课展示） 黄与紫是一对补色，但面积相等看起来很炫目，生活中也有类似的困惑：“穿衣服的时候，觉得红配绿丑的哭”，怎样使之协调呢？（板书下面4种方法） 方法一：降低一方纯度 方法二：加入同一色彩 方法三：用中性色间隔 方法四：改变面积比例 4、欣赏红绿协调搭配得服装图片，小组讨论、交流运用运用了哪些协调法 。 5、欣赏生活中的吃、住、行的红绿协调搭配的图片，并分析梵高的《夜咖啡馆》对比色的协调之美，学习欣赏学生得《荷花》之美。 （3） 课堂实践：我让小鱼更漂亮！ 1、学生练习涂色 2同学间互评作业，师评，并鼓励学生大胆涂色。 （四）师生互动 1、欣赏范画红绿协调搭配的服装设计图片 2、小游戏：老师利用围巾和红色上衣进行搭配，让学生欣赏、评价。 3、欣赏校园足球场的色彩搭配，激发学生热爱校园，热爱生活。 （5） 课堂小结 同类色和邻近色带给我们柔和协调之美，今天我们感受到了对比