乘加乘减的两步计算（教案）二年级下册数学青岛版

《乘加乘减的两步计算》数学教学设计 课题 乘加乘减的两步计算 序号 教学目标 1. 在解决具体问题的过程中，乘加乘减分布计算解决问题的方法。 2. 在具体的情境中提出能运用乘加乘减分步运算解决的问题。 3. 结合具体情境，简单表达解决问题的过程，初步学会有条理的思考问题。 教学 重难点 能运用乘法与加法，减法解决实际问题。     探   究   过   程 教师活动 学生活动 备注 口算天天练 1、 创设情境，提出问题 师：同学们，休息的时候，你最喜欢做什么？ 师：我们看看画面中的小朋友们在做什么？ 师出示图片。 根据图片，你发现了什么数学信息？能提出什么数学问题？ 预设：看电视 去游乐场 和同学们一起玩。 预设：去旅游、要坐车。 预设：9人一组，已经分了4组，还剩5人。 小汽车停了三排，每排7辆。大汽车停了9辆。 小型车4元一辆，大型车6元一辆。 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     2、 先学 1、 尝试解决 同学们真会发现，现在让我们一起来解决这个问题：旅游团一共有多少人？ 2.出示自学提示 （1）自学课本91页红点部分。 （2）应该先求什么？再求什么？ （3）自学完成后，在小组内说一说你的发现。 3.自学 学生打开课本开始自学。 3、 后教 1. 小组讨论 生自学完成后，自觉开始在小组内进行讨论。 2. 全班交流 同学们讨论的真热烈，相信一定有发现，哪个小组愿意把你们的发现分享给大家？ 3、 插练 同学们，请你们按照我们刚才的解决方法，来解决小汽车比大汽车多几辆？ 师引导：要求小汽车比大汽车多几辆，我们要先知道什么？ 4、 课堂小结 在解决这样的问题时，我们要看清先求什么再求什么。 生独立尝试解决。在练习本上列式。 生读自学提示。 师提醒生注意坐姿。 师巡视指导，针对后进生重点辅导。 小组内组员相互补充，表达观点。 总人数等于已分组的人数加上剩下的人数。剩下的人数知道了，所以要先求4个组的 4个组有多少人？ 四个组的人数：9×4=36（人） 总人数：36+5=41（人） 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     4、 练习设计 1、 2、 3、小青买了两筒兵乓球，每筒8元。付出20元，找回多少钱？ 4、 5、 课堂总结 本节课你有什么收获？ 生：小汽车有多少辆？ 生在练习本上独立解决。 预设：7×3=21（辆） 21-9=12（辆） 生读题后说一说先求什么？再求什么？ 生在练习本上独立计算。 生读题后独立解决。 生谈收获。 板书设计 乘加乘减的两步计算 先求什么，再求什么？ 先求4个组有多少人？ 4×9=36(人) 再求一共有多少人？ 36+5=41（人） 答：旅游团一共有41人。 教学反思  课堂亮点： 不足之处： 改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $