19《小英雄雨来（节选）》（教案）-部编版语文四年级下册

《小英雄雨来（节选）》 第1课时 【教学目标】 1.认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等13个词语。 2.用较快的速度默读课文，初步把握长文章阅读的方法。 3.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。 【教学重点】 1.用较快的速度默读课文，初步把握长文章阅读的方法。 2.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。 【教学难点】 能用列小标题的方式把握课文的主要内容。 【教学过程】 一、课程导入 1.问题引入：抗日战争时期，有许许多多令人印象深刻的革命小英雄，你能列举几个吗？ 预设：王二小、小兵张嘎…… 2.谈话导入：今天我们再来认识另一位小英雄——雨来。（板书课题） 3.作者简介：管桦（1922—2002），原名鲍化普，著名诗人、作家。他从小就和村里的儿童一起站岗放哨。1940年，他离家奔赴抗日战场，长年转战南北。从军后，他以这些儿时伙伴为原型，创作了以雨来为主人公的《雨来没有死》（后更名为《小英雄雨来》），这成了管桦创作生涯的开端。代表作有《小英雄雨来》《将军河》等。 设计意图：谈话导入，快速引出课题。通过介绍作者和课文相关故事，了解时代背景，激发学生的学习兴趣。 二、整体感知 1.自读任务 教师明确要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的字词可以多读几遍。 2.随文识字 随文出示含有生字的词语和课文中标注拼音的生字。 3.集中识字 组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。 预设： （1）我会区分前后鼻音：“晋、栓、捆”是前鼻音，“糠、绑”是后鼻音。 （2）我们要注意读准翘舌音“栓、尸”。 （3）通过在具体的语境中辨析“吧、塞、哇”三个多音字的字音，如“塞”，文中“把书塞在怀里就往外跑”，这里的“塞”表示“堵入空隙，填入”，读sāi；这个字还读sài，如“边塞”；读sè，如“堵塞”。 （4）通过联系生活进行识记，如“栓”，“门栓”的“栓”。 （5）通过形近字进行辨析，如“绑”和“梆”、“扒”和“趴”。 （6）通过组词的方法进行识记，如“劫”，“劫难”“抢劫”“劫持”。 设计意图：鼓励学生在进行生字识记时，结合词语来进行，便于学生记忆。可以通过查阅工具书、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语的意思，为养成良好的学习习惯打下基础。 4.感知文本特点 （1）思考：这篇课文和我们平时学到的课文有什么不一样吗？ 预设：课文特别长，用序号的方式分为六个部分。（板书：长文章） （2）引导：阅读泡泡提示，说说在读长文章的时候，我们可以采取什么方法？ 泡泡提示1：读完这部分后，我们要停下来想一想，这部分主要讲的是什么。 预设：当我读完一部分时，可以适当地停下来，想一想这部分讲了些什么。对读过的内容做到心中有数，然后再继续往下读。（板书：适时暂停） 泡泡提示2：李大叔是谁？前面好像提到过，我再看看前面的内容。 预设：如果遇到人物较多、情节复杂的情况，可以想想这些人物在前文哪里出现过，前后有什么变化，这样回顾前文可以帮助我们更好地弄清故事的前后联系。（板书：回顾前文） （3）运用所学方法，快速默读课文，说说每个部分主要讲了什么。 预设： 第一部分主要写了雨来游泳本领高，不仅写出了雨来的机灵、善水，还写出了雨来的调皮可爱。 第二部分主要写了雨来上夜校读书，雨来爱护自己的课本，学习也非常认真。 第三部分主要写了雨来帮助交通员李大叔躲避敌人，但雨来被敌人抓住。 第四部分主要写了雨来面对敌人的威逼利诱，不屈服妥协，表现得很勇敢、坚强。 第五部分主要写了人们以为雨来牺牲了，非常难过。 第六部分主要写了雨来在敌人的枪口下巧妙地逃生。 （4）小结：相信通过这次的阅读，同学们对文章内容一定更了解了。在今后阅读长文章甚至是整本书时，大家都可以采用适时暂停、回顾前文的方法。除此之外，我们还可以采用之前学过的“预测”这一阅读策略，边读边猜想，这些都可以帮助我们更好地感知课文的主要内容。 设计意图：通过对长文章阅读方法的指导，有效地帮助学生提高今后的阅读效率。 三、问题探究 合作探究 1.探究任务 给各部分列小标题，把握课文的主要内容。 2.探究过程 （1）观察课后习题所给范例，思考其特点，并结合各部分的主要内容，为二至六部分列小标题。 （2）小组交流，提炼出最合适的小标题。 （3）学生代表展示学习成果，教师引导、总结。 3.探究活动 （1）教师引导：课后习题给我们列出了第一部分的小标题：游泳本领高。请同学们回顾第一部分的故事内容，想想这个小标题有什么特点？ 预设1：这个小标题是对这部分主要发生的事情的概括，而且小标题的语言非常简洁。第一部分重点写了雨来游泳很厉害，所以小标题是“游泳本领高”。 预设2：我发现虽然第一部分中出现了很多人物，但是小标题是围绕主人公雨来进行概括的。 （2）引导：请你快速