2.1 全球海陆分布（教案）-六年级地理下册同步精品课堂（沪教版·上海）

沪教版初中地理六年级下册教案 第二单元 2.1 全球海陆分布 初中地理新课标呈现： 阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。 课标解读： 学习本节课后，学生能够运用地图及其他地理工具，观察、描述地球表层陆地、海洋的基本面貌，提高学生对地球整体面貌的感知，培养学生的全球意识。 教学提示： 本节课由宇航员从太空中看到的地球面貌与地球的名称之间的差别引发学生思考，进而通过探索揭开地球的真实面目。 通过观察地球仪，了解地球的海陆分布状况，接着进一步了解陆地和海洋的基本面貌，了解七大洲和四大洋的名称、分布，使学生在头脑中建构起大尺度的地理空间框架，为后续的深入学习奠定基础。 教学目标： 1.运用地图和数据，说明全球海陆所占比例，描述海陆分布的特点。 2.运用地图说出各大洲名称、分布、面积及各大洲分界线。 3.运用地图说出各大洋名称、分布、面积。 教学重难点： 1.七大洲的名称、分布及各大洲间的分界线。 2.四大洋的名称、分布。 教学方法：演示法、启发式教学法、分析归纳法 教学过程： 一、新课导入： 苏联宇航员加加林是世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的宇航员，他说从太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像“水球”。 但是，我们为什么称它为“地球”呢？到底地球的真实面貌是什么样呢？ 本节课我们将会一起来探秘地球的真实面目。 二、新课讲授： （一）七分海三分陆 活动1：观察发现 拨动地球仪： （1）观察地球的海陆分布，并比较陆地和海洋的面积大小。 （2）找到南北半球分界线，观察南北半球的海陆分布状况。 （3）找到东西半球分界线，观察东西半球的海陆分布状况。 学生分组进行演示，小组交流，各组代表上台汇报。 活动2：拓展延伸 试着将地球分成相等的任意两半，观察比较海洋和陆地的面积大小。 总结：无论我们怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。 活动3：辩论赛 正方： ①人类主要生活在陆地,而不是在海洋上； ②古代人,并不知道地球表面上水多于陆地,而是认为陆地多于海洋； ③很多名字,都是基于过去的认识而起的,因为约定俗成了,也就没必要更改了. 反方： 通过刚才的学习，我们知道无论是看南、北半球的海陆分布，还是东、西半球，海洋面积都是大于陆地面积，所以它应该叫”水球“更合适。 总结：无论是叫“地球”还是“水球”，它都是目前宇宙中唯一的人类家园，值得我们去珍爱。无论是海洋还是陆地，都是世间万物赖以生存的重要空间并提供了众多宝贵的资源。 （二）七大洲： 下面让我们进一步了解地球海陆分布格局。 活动1：认识陆地形态 认识大陆、大洲、岛屿、半岛。 大陆是指面积大于格陵兰岛的陆地，且有别于“洲”，地球上最大的大陆是亚欧大陆，最小的大陆是澳大利亚大陆。地球上共有6块大陆：欧亚大陆、非洲大陆、南美大陆、北美大陆、南极大陆、澳大利亚大陆。 半岛是指陆地一半伸入海洋或湖泊，一半同大陆或更大的岛屿相连的地貌状态，它的其余三面被水包围。从分布特点看，世界主要的半岛都在大陆的边缘地带。地球上最大的半岛是阿拉伯半岛。 岛屿指四面环水并在高潮时高于水面的自然形成的陆地区域。地球上最大的岛屿是格陵兰岛。 思考：说一说下图中A、B、C分别指的是陆地的哪种形态？ 讨论：为什么全球有六块大陆，而大洲是七个呢？大陆和大洲一样吗？它们的区别是什么? 大陆和大洲的区别： 大陆是指地球表面高出海平面，由陆壳组成的面积广大的陆地（不包含岛屿）， 大陆是地球上最大一级的地貌单元，如亚欧大陆、非洲大陆。 大洲包含大陆，地球上大陆和它附近岛屿的总称为大洲。 活动2：观察发现 1.看图说出与欧洲相邻的大洲及方位关系？ 2.根据七大洲面积，从大到小排列。 活动3：读图识界线。 请同学们在地图册P4-5页，根据图例和注记找出地图中的大洲分界线，完成下列表格。 亚洲和欧洲：乌拉尔山脉-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡 （三）、四大洋 海洋是彼此相连的，并且被陆地分隔成相对独立的四部分，即四大洋。 1.名称、轮廓、面积 2. 大小深度 练习：根据大洲与大洋的轮廓判断分别是什么大洲与大洋。 识图小窍门：展示几幅地图，让学生谈谈自己的识图小窍门。 太平洋：面积最大，深度最深，岛屿最多，珊瑚礁最多的大洋 大西洋：面积第二大，呈“S”型。有加勒比海和神秘的百慕大三角 印度洋：面积第三大，热带大洋，石油资源丰富 北冰洋：面积最小，纬度最高，有常年不化的封海冰以及北极熊、海豹、海象、鲸等动物。 课堂总结： <随歌谣学地理> 亚欧两洲本一体，乌拉高加分两边； 亚非原本喜相连，苏伊运河来割断； 亚洲北美隔海望，白令海峡在中间； 南北美洲要牵手，巴拿运河却阻拦； 大洋洲，面积小，似断不断亚下边。 亚欧非洋东半球，南北美洲西半边