第八章 第一节 北京市的城市特征与建设成就1学案2022-2023学年湘教版地理八年级下册

导学案 年级： 八年级 科目： 地理 主备人： 课题 第八章 第一节 北京市的城市特征与建设成就 1 课型 新授课 第 课时（总 课时） 单元分析 课标要求学生运用地形图、气候统计图，说出北京的地理位置、地形、气候、河流等，感受北京独特的城市职能。 教材分析 本节包括自然地理环境、政治文化中心、城市建设成就三部分内容，课标要求学生运用地形图、气候统计图，说出北京的地理位置、地形、气候、河流等，感受北京独特的城市职能。教材从城市形态、城市面貌、城市交通、城市经济、城市环境等方面说明了城市的建设成就。 学情 分析 八年级学生具备了基本的读图能力和简单的地理问题分析能力，可以让学生自主学习基础知识。课标要求运用地图简要评价某区域的地理位置。新课要注意提高“注意观察”“思考理解”“识记联想”“应用迁移”的能力，。学生课前预习课文内容，了解北京的具体位置，提出需要解决的问题。 学习目标 1、能够运用地图说出北京的地理位置、地形、河流和气候特征等基本地理概况。 2、能够运用相关资料和地图说出首都北京的历史文化传统和城市职能。 教学重点 在地形图上识别北京市的主要地形类型，并描述北京市的地形特征。 教学难点 运用地图与气候统计图表等资料归纳北京市的气候特征。 教学流程 教学内容与师生活动 设计 意图 一、情景导入，明确目标 播放歌曲《北京欢迎你》，引导：同学们熟悉这首歌吗？与之相关的是哪一座城市？（北京）我们今天来认识北京。 二、新知探究 北京的自然地理环境： 问题探究一：北京的位置、地形： 教师指导: 读图P70北京地形分布图 学生活动: 完成P70活动1、2读出北京位于哪一个地形区，并分析得出地形特征。 教师归纳：海陆位置：内陆 地区，华北平原北部边缘，背靠群山，面向渤海。 经纬度位置：40°N，116°E (北半球，中纬度)相邻省区：河北省和天津市 （过渡提问）：我们到北京旅游选择哪个季节，为什么？ 问题探究二：气候特征： 教师指导：分析北京主要属于哪一种干湿地区、温度带、气 候类型并分析气候特征。 学生活动： 读图，分析得出北京的气候类型和气候特征。 教师归纳：温带季风性气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 学生活动：读北京、天津、张家口的相关资料，完成下列任务。 （1）说一说北京年平均气温高于张家口的主要原因。 海拔较低，纬度较低。 （2）议一议北京年降水量多于天津和张家口的主要 原因。 相对天津，北京多地形雨，相对张家口，北京离海近。 问题探究三：北京的河流 教师指导: 读图P70北京地形分布图 学生活动: 找出北京主要的河流并判断河流注入的海洋、流向及作用。 问题探究四：北京的地形教师指导: 读图70北京局部区域地形图地形分布图 学生活动: 找出北京周围的 地形区，判断地形地势的特征。 教师归纳： 1.地形以＿＿为主； 2.地势_____高，__＿低，＿＿部、＿___部和＿＿__部三面环山，＿＿部是平原 3.周围地形区有：北面是＿＿＿＿＿，西面是＿＿＿＿，南面是＿＿＿＿。 三、达标测评: 1、北京面向的海域是（ ） A、南海 B、东海 C、黄海 D、渤海 2、下列不属于北京的名胜古迹的是（ ） A、故宫 B、天坛 C、颐和园 D、秦始皇兵马俑 3、北京民居的代表建筑是（ ） A、四合院 B、高脚屋 C、竹楼 D、蒙古包 4、世界上规模最大，保存最完整的古代宫殿建筑群是（ ） A、故宫 B、克里姆林宫 C、白金汉宫 D、白宫 四、课堂小结： 根据学习目标，用你喜欢的方式（知识、情感、能力方法）总结本节内容。 五、布置作业 采用情景-互动式，根据学生年龄特点激发学习兴趣。 鼓励、引导学生大胆积极回答。 培养学生读、析、写、练、总的自学能力。 教给学生“自主学习”，使学生成为学习的主人 教师引导点拨，学生回顾反思 加强对知识的巩固，了解学生的学习情况 板 书 设 计 第一节 北京市的城市特征与建设成就 1、位置 自然地理环境 2、地形 3、河流 4、气候 教 学 反 思 1、充分利用北京本节课的教材素材，进行分析整合，利用情景问题，培养学生的分析地理问题和解决地理问题的能力 2、学习区域地理时局限于本区域，可以提供给学生更多的资源和信息，培养学生获取信息、精炼地理信息能力。 3、生生互动能够使直接经验与间接经验相结合，能够极大提高学生学习的兴趣 。4、提升教师个人魅力，教育教学中重视“