第八章第3节《摩擦力》教学设计 2022-2023学年人教版物理八年级下册

第八章 第3节 摩擦力 闫星辰 邢台市第四中学 【教学内容分析】 本节课选自人教版新课标八年级物理下册第八章第三节《摩擦力》。摩擦力特别是滑动摩擦力是初中物理阶段比较重要的物理概念，需要学生从丰富的感性体验上升到理性认识层面。因此通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，强调“猜想与假设”这个环节，同时学习“变量控制”的方法，掌握科学的探究方法和步骤，培养实事求是、乐于实践为主要特征的科学态度、增强学生与同伴协同合作的能力。 【学习目标】 知识 技能 1、 知道滑动摩擦力的产生条件、知道摩擦力接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系； 2、 能够对生活中的摩擦力类型进行分类； 3、 进一步熟悉弹簧测力计的使用方法，特别是使用前的调零。 过程 方法 尝试根据生活经验和已有知识对探究的问题的成因提出猜想和假设，掌握二力平衡测量摩擦力基本方法，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。 情感 态度 培养学生实事求的科学态度。体会实验的重要性，体会实验中遇到的问题和解决方法，注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重培养学生团结协作的意识。 【教学重点】 1.学生合作探究滑动摩擦力大小的影响因素 2.二力平衡法测摩擦力和控制变量法的探究 【教学难点】 从猜想假设到实验探究的转变和跨越 【教学准备】 生活中摩擦力的实例图片、课件、毛巾、纸张、铝塑板材、手机、弹簧测力计、钩码、木块等。 【教学过程】 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课从回顾摩擦力定义和分类说起 齐读摩擦力的定义，并分析摩擦力产生的条件 摩擦力产生的条件：两个物体接触并挤压（必要条件）、相对运动（趋势）、接触面粗糙（前提） 摩擦力分类讨论 静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力还有各自的定义。 圆珠笔写字时的摩擦种类 擦黑板的摩擦力种类 走路时鞋子和地面的摩擦力种类。 三、探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 1.如何测量摩擦力大小 二力平衡，在水平面上水平匀速直线拉动物体。 甲（1）很难控制木块做匀 速直线运动 （2）弹簧测力计在运动中，不便于读数 乙（1）没必要控制木块做匀速直线运动 （2）弹簧测力计相对桌面静止，便于读数 2.影响滑动摩擦力大小的因素猜想与假设： 教师：通过生活的的感受和观察实验，生活实际，和同学们一块合理猜想：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？ 学生：可能与接触面受到的压力的大小有关； 　 可能与接触面的大小有关； 　　 可能与物体受到的拉力有关； 　　 可能与接触面的粗糙程度有关； 　 …… 教师：直接给出多因素影响实验结果时用的方法——控制变量。并熟悉怎么针对此次实验控制变量，怎么改变探究变量。 在木块上加减钩码改变压力大小 其它条件不变； 换用粗糙不同的物体做表面：毛巾、纸张、铝塑板改变接触面粗糙程度，其它条件不变； 横放、竖放或平放改变接触面积大小 其它条件不变； 各次拉动铝塑板速度不同，其它条件相同 四、实验探究 1.学生根据已有的器材设计实验，并于教材对照（学生有能力利用控制变量法设计好实验）。 步骤： ①用弹簧测力计水平固定好木块，拉动铝塑板在桌面上直线滑动，读出接力F1。 ②在木块上加勾码，再用弹簧测力计重复做上面的实验，记下测力计的读数F2。 ③在板上垫毛巾，拉动铝塑板在毛巾上匀速直线滑动，读出接力F3。 ④分别比较F1与F2的大小；F1与F3的大小 实验次数 接触面粗糙程度 压力情况 接触面积 拉动板材的速度 拉力大小 1 2 弹簧测力计示数 2.组织学生小组合作探究 教师强调：同学们在做的过程中注意事项，注意指导。 3.归纳总结，得出结论。 物体间压力越大和接触面越粗糙，摩擦力越大。 五、增大和减小摩擦的方法 教师：摩擦力与我们息息相关，（通过生活实例了解增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法） （1）增大有益摩擦的方法:增大压力、增大接触面粗糙程度 （2）减小摩擦力的方法有：减小压力、减小接触面粗糙程度、变滑动为滚动、使接触面相分离 。 拓展创新 通过实验发现手机在斜面上由图示运动然后又停了下来。 老师引导发现手机和斜面粗糙程度没有变，接触面也不影响，而速度变小最后停止运动，说明确实是摩擦力变大，只能是压力变大。思考影响压力大小的原因 除了重力外生活中还有胶水、水的表面张力、大气压等。 最后总结探究实验的一般步骤： 1猜想影响结果的原因或因素 2确定实验原理和器材 3实验方法和步骤 4数据处理得结论 齐读摩擦力定义 理解摩擦力产生条件 分别理解三种摩擦力的区别和联系 回答生活中摩擦力的分类 学生用二力平衡方法（甲）