第11课 老王-【帮课堂】2022-2023学年七年级语文下册同步精品讲义（部编版）

第11课 老王 ( 目标导航 ) 课程标准 课标解读 1.学习掌握“伛、惶恐、荒僻、塌败、取缔、骷髅、滞笨、愧怍”等生字词。 2.理清文章层次，理解文章内容，学习作者取材于日常生活琐事的艺术手法。 3.体会重点语句的含义，品味作者的语言风格、情感、态度。 4.学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。 1.能熟练地使用字典、词典独立识字，能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。 3.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。 知识点01 基础归纳及内容解析 【即学即练1】（一）、基础归纳。 1.字音字形及字意。 （1）读准字音 绷（bēng） 愧怍（zuò） 肿胀（zhǒng zhàng） 降格（jiàng） 门框（kuàng） 蹬（dēng） 伛（yǔ） 翳（yì） 攥（zuàn） 惶恐（huáng） 荒僻（pì） 取缔（dì） 镶嵌（qiàn） 滞笨（zhì） （2）字义。 落伍：比喻人或事物跟不上时代。 惶恐：惊慌害怕。 荒僻：荒凉偏僻。 塌败：塌陷破败。 取缔：明令取消或禁止。 扶病：带着病（做某件事）。 镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。 伛：弯（腰）曲（背）。 翳：眼角膜病变后留下的疤痕。 滞笨：呆滞笨拙。 侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。 愧怍：惭愧。 2.作家及背景: （1）作者：杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡人，中国社科院外国文学研究员、作家、评论家、翻译家。著有剧本《称心如意》《弄假成真》《风絮》等；小说有《洗澡》；散文集《干校六记》《将饮茶》；译作有《堂吉诃德》《小癞子》等。 （2）背景：文选自《杨绛散文》（浙江文艺出版社1994年版）。略有改动。这是一篇回忆性散文，记叙了作者从前跟老王交往的几个片段。当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。文中的“单干户”老王在此间也受到牵连。但这并没有影响老王对作者夫妇的尊敬和关心。老王和作者身上散发出的人性的光辉给刚刚从动乱中挣扎出来的人们以希望和信心。 （2） 、内容解析。 1.通读全文，思考文章分成几部分？以什么为线索？ 参考答案：文章共分为三个部分：（第1—4段）：写老王的基本情况：职业，生理缺陷，居住条件。 第二部分（第5—16段）：回忆与老王交往的几个片段。第三部分（第17段—22段）：想写老王临终前赠送香油和鸡蛋，及最终老王的去世和“我”心里的愧怍。 以“我”与老王的交往为线索。 2.速读课文，用简洁的语言概括作者与老王交往的几个生活片断。并说说这些片段又是按什么顺序来写的？ 参考答案：四个片断：①回忆老王送冰的往事，表现老王的老实厚道；②回忆老王送钱先生看病，展现老王的善良仁义；③回忆老王在“文革”中生计愈加艰难，凸现老王的孤老贫穷；（以上三个片断略写）④详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，既表现了老王的深厚情意，又抒发了作者的感念和愧疚。 时间顺序。 3.文中多次提到“我”付钱给老王，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？ 参考答案：作者虽然在“文革”中一度经济拮据，但整体收入远在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意尽力照顾老王的生意，不让老王吃亏（不要他减半收车费，不让他白送钱先生看病，不白拿老王的鸡蛋和香油）。“钱”在作者这一方，是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的特质手段。 4.细读，分析作者为什么要详写“老王来送香油鸡蛋”的内容？ 参考答案：老王在自己生病甚至时日不多的情况下，还惦记着别人，还不忘表达对别人的关心、感谢，这部分最能表现他的忠厚、善良和知恩图报，最能突出人物形象和全文的主题，因此这一部分要详写。 5.“老王来送香油鸡蛋”这个片段中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？ 参考答案：肖像、神态是对老王病中进行正面描写，详写出他病况严重，在这种情况下老王仍想着作者一家，知恩图报，更突出了他心地的善良。写“我”的心理感受，表达出“我”对他的同情、关心，从侧面烘托老王，使这个人物忠厚善良的形象更加鲜明。 6.你怎样看待老王送鸡蛋香油的行为？为什么重病还坚持亲自送礼？  参考答案：感谢“我”家平时对他的关心照顾。老王怕自己不久于世，没能感谢杨绛一家，所以重病人亲自送礼。这体现老王知恩图报的品格。 7.为什么老王说不收钱但又把钱收下？  参考答案：老王怕“我”真的托人送给他钱，平白给“我”添麻烦。这体现了老王的朴实、善良，理解“我”不愿白接受礼物的