Module 3 Unit 2 The cows are drinking water（教案）外研版（三起）英语六年级下册

《英语》（新标准）（小学三起）六年级下册 M3U2 教学设计 Unit 2：第二课时教学设计 教材分析 本课是 Daming 寄给 Lingling 的另一封信和照片。在这张照片里，Daming 和 Simon 在山里玩，阳光明媚，微风轻拂，牛在喝水，小鸟在歌唱，鸭子在游泳，小兔子一蹦一跳，Daming 和 Simon 在捉迷藏。他们玩得十分开心。通过这一课的学习，帮助学生进一步复习现在进行时态，同时帮助学有余力的学生进行适当的拓展练习，描述照片或图片中的活动情景。 课时教学目标 一、知识目标 1. 理解并运用本课重点单词：blow, cow, rabbit 2. 理解并运用本课重点句型：The sun is shining and the wind is blowing. The cows are drinking water. The birds are singing. The ducks are swimming. The rabbits are jumping. 二、能力目标 1. 能正确理解并运用本课的重点单词和句型。 2. 能运用所学语言描述图片或照片中的活动情景。 三、情感目标 激发学生学习英语的兴趣，让学生感受到生活的美好，热爱大自然，热爱生活。 教学重点与难点 能运用所学语言描述图片或照片中的活动情景。 教学辅助 OHP、视频、单词卡片 教学策略 通过设计多种方式的教学活动和任务不断巩固、强化重点句型。 教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step 1: Warm up (about 4 minutes) 1. 师生问候。 2. Sing a song. 3. 看 Activity 1 的视频，回答问题。教师出示图片。 Question: What is Simon doing? Answer: Simon is cleaning his room. 歌曲热身，复习回顾现在进行时的用法。看动画回答问题，为主课文学习做铺垫。 Step 2: Lead in (about 1 minute) Daming writes another letter to Lingling. He sends a photo to her again. Let’s learn Module 3 Unit 2 The cows are drinking water. 导入课题。 Step 3: Presentation (about 21 minutes) 1. 出示图片，让学生自己尝试着描述图片。 T: What are they doing? Ss: ... （教读单词：cow, rabbit） 2. 读课文并且完成表格。 3. Listen and imitate. 4. Retell the text. 5. 情感教育：我们要向 Daming 一样多练习英语。We can learn English well by practicing more.（我们可以通过多练习的方式学好英语。） 让学生自己尝试着描述图片，引发学生的思考，培养学生独立思考的能力。 完成表格，既让学生对课文文本有深入的理解，又帮助学生改正自己描述中的错误。 Step 4: Practice and Consolidation (about 6 minutes) 1. 完成活动3的练习。 2. Finish Activity 4. Listen and read. Then say the poem. 对本课所学知识进行整理和巩固。 Step 5: Extension (about 8 minutes) Finish Activity 6. Write and say. 教师示范，学生讨论，最后写一写。 根据所给单词和词组写故事，从而达到语言输出的目的。 Classroom Assessment Language Encouragement Stickers 通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣。 Blackboard Design 家庭作业： 1. Listen and read the text. Try to retell the text. 2. Make a postcard about your family and talk about it. 学科网（北京）股份有限公司 $