Module 8 Unit 2 Why are you wearing a hat（教案）外研版（三起）英语六年级下册

《英语》（新标准）（小学三起）六年级下册 M8U2 教学设计 Unit 2：第二课时教学设计 教材分析 本单元是四组问答：Amy 问 Tom 为什么穿雨衣，Tom 回答说因为快要下雨了；Daming 问 Lingling 为什么戴帽子，Lingling 回答说因为一会儿会出太阳；Mr Smart 问 Sam 为什么穿着 T-shirt，Sam 回答说因为自己要去打篮球；Ms Smart问 Amy 为什么穿着裙子，Amy 回答说因为自己要去剧院。 课时教学目标 一、知识目标 1. 掌握本单元重点单词：raincoat 2. 掌握重点目标语句：Why are you wearing a hat? Because it’s going to be sunny. 二、能力目标 能熟练运用所学语言询问并说明原因。 三、情感目标 在课堂交流中，注意倾听，积极思考。 教学重点与难点 教学重点： 掌握重点单词和目标语句。 教学难点: 熟练、准确地运用一般现在时态、现在进行时态、一般过去时态和一般将来时进行询问和说明原因。 教学辅助 OHP、视频、单词卡片，各种实物道具，如雨衣等 教学策略 在阅读教学的教学设计中体现由浅入深的原则。尽量通过各式各样的学习和练习方式，强化对知识的理解和掌握，提高语言的运用功能。 教学内容 （含时间设置） 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step 1: Warm up (about 4 minutes) 1. 请学生一起说唱。 2. 请学生听录音，回答问题。 Chant 热身，帮助学生为新知学习做好情绪上和知识上的准备。 Step 2: Lead in (about 1 minute) 请学生观察图片，关注天气和穿着，创设情境。 引发学生思考，为文本学习做好铺垫，导入课题。 Step 3: Presentation (about 20 minutes) 1. 请学生听句子，匹配图片。 2. 请学生听音填空。 3. 请学生看一看，说一说。 4. 请学生听音模仿。 借助图片的语境作用，调动学生的学习欲望。 在教师的引导下完成任务，在语境中运用语言。 在教师的引导下，给学生充分的空间自主思考、自主表达和自主学习。 Step 4: Practice and Consolidation (about 15 minutes) 1. 请学生看一看，说一说 2. 请学生说一说，写一写，演一演。 3. 请学生说出谜语。 运用多种形式训练巩固，有针对性地达成目标。 Classroom Assessment Language Encouragement Stickers 通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。 Blackboard Design 家庭作业： 1. Read the text and imitate. 2. Write sentences with why and because. 学科网（北京）股份有限公司 $