第9课 宋代经济的发展（教学设计）-2022-2023学年七年级历史下册同步精品课堂（部编版）

部编版《中国历史》七年级下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第9课 宋代经济的发展 教学设计 【课标要求】 了解宋金之战、南宋偏安；通过岳飞等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。 【教材分析】 本课是统编版七年级下册第二单元第9课，是该单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》的第四个课时。与本单元前面三课讲政治史不同，本课是经济史范畴，本课中宋代的形象与前几课中宋代在政治上软弱妥协的形象不同，宋代在经济上是十分繁荣的，本课共分三个子目，讲述宋代南方农业、手工业、商业和海外贸易的发展，构成南方经济发展的“点”。经济重心南移是南方经济发展的结果，是本课的一条暗线。经济重心南移的过程是长期的，原因是复杂的，它决定了中国古代经济格局的变化。 【学情分析】 七年级七年级学生思维方式还是以形象思维为主,对经济发展的理解还有一定的难度。但与此同时,经济发展和人类生活又有着密切的关系。因此,在学习宋代经济发展的表现时,学生可以利用教师提供的历史图片、地图和表格等史料学习相关知识。在此基础上,学生通过 教师的引导进一步 理解宋代经济发展的原因和经济重心南移的原因,同时思考其给我们今天经济发展的启示。 【教学目标】 1、通过阅读教材丰富的文字史料和图片史料，认识宋代经济发展在农业、手工业和商业方面的表现，分析宋代南方经济发展的原因。（史料实证、历史解释） 2、了解宋代经济发展的表现，掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系；体会合理开发和利用资源是人类与自然和谐相处的根本途径。（时空观念、历史解释、唯物史观） 3、认识宋代的生产发展和商业贸易的繁荣达到了空前的水平，居当时世界领先地位。在感受宋代经济繁荣的同时，思考其对今天我们国家进行经济建设的启示意义（家国情怀） 【重点难点】 教学重点：归纳宋代农业、手工业、商业发展的成就； 教学难点：南方经济发展的原因，理解宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。 【教学方法】： 五步六学，同桌互助 【教学过程】 【导入新课】播放视频《清明上河图》片段，在强汉盛唐所创造的辉煌比照下，宋朝的疆域只有唐朝的一半，对外战争更是屡战屡败，北宋灭亡时两个皇帝被金人俘虏，南宋最后一个皇帝被新崛起的蒙古铁骑逼得跳海。武力衰弱，对外屈辱，就是这个王朝在历史上给后人留下的窝囊背影。这个被人戏称为“史上最不争气”的朝代，却是中国历史上生产力最发达、社会最繁荣的朝代…导入新课。 【设计意图】创设课堂教学情境，激发学生兴趣，以人物为线，串联本节的教学内容激发学生对本节课的学习兴趣。 2、 出示导学提纲、学生自主学习（自学、互学） 1.说一说宋代南方农业的发展的原因及表现。 2.阅读教材，结合形势图分析宋代丝织业发达地区主要分布在哪些地区？宋代纺织业发展还有哪些表现？ 3.说出宋代著名的五大名窑？瓷都和制瓷业中心分别是哪里？宋代造船业发展的表现？ 4、探究：宋代的商业和唐代相比有哪些重大突破？宋代海外贸易发达的原因有哪些？ （快速准确记忆重点问题（8分钟）要求：迅速准确记忆、同桌互相提问） 【设计意图】引导学生学会自学，互学，落实预习夯实基础、拓宽视野。通过同桌相互提问锻炼学生的口头表达能力。让学生明确本课需要掌握的内容点在哪里。 三、合作探究　生成能力（助学） 1、 互助探究一、女真族的崛起 看视频《螺丝历史》结合课本， 1.结合宋代《耕获图》，说说图中的人物在从事哪些农业劳动？ 2.说一说宋代南方农业的发展的原因及表现。 3.探究：从谚语“苏常熟，天下足”到“湖广熟，天下足”反映了什么问题？ （快速准确记忆重点问题（5分钟）要求：迅速准确记忆、同桌互相提问，合作探究全班交流） 【设计意图】通过观看视频、材料直观的感觉南方经济的发展，培养学生时空观念；通过探究谚语了解南方经济的发展。通过填表落实本节的内容。 通过图片识读，使学生直观的了解历史知识，激发兴趣又增强历史体验。让学生认识到宋代农业发展的原因。 . 1. 答案提示：1耕获图：耕田、灌溉、插秧、收割、堆秸、打场、入仓。 .收刈（yì）图：井然有序的农事活动，精耕细作。 过渡： 自宋代开始，经济的发展进一步向湘江以西的西南方向拓展，江西、福建和两广地区得到很大开发。两宋时期，人口增加，垦田面积扩大，耕作技术提高，农业获得前所未有的发展。下面我们就一起探讨一下南方经济发展的原因。 2.南方经济发展的原因 答案提示：2.南方农业发展的原因：①北方战火频繁，南方相对稳定。②南方自然条件优越，有利于农作物的生长。③北民南迁，带去了先