9.3力与运动的关系教案 2022-2023学年苏科版物理八年级下册

苏科版八年级下册第九章第三节《力与运动的关系》教学设计 教学目标: 1. 通过观察分析,让学生整体了解掌握力的作用效果:使物体发生形变(复习),改变物体的运动状态; 2. 让学生能够分析物体在平衡力下的运动状态,即静止和匀速直线运动。以及物体在非平衡力作用下的运动状态,即加速、减速、运动状态的改变; 3. 利用所学知识解释生活中的一些力学现象,摆脱“受力才动,不受力不动”力是维持物体运动的原因的固有思维。 教学方法: 1. 通过引导学生做实验和观察实验现象,总结牵引力大于阻力时,加速;牵引力小于阻力时,减速;力与运动不在同一方向时,物体运动状态的改变; 2. 通过实例分析,如推箱子的例子,加深学生对知识的理解和运用能力。 学情分析: 本节是本章的最后一节,是对整章的一个总结,通过之前的学习,已经解决了学生的部分问题,如二力平衡、牛顿第一定律(物体在不受力时处于静止或匀速直线运动状态)、力可以使物体发生形变等,但学生仍有很多困惑,比如为什么要研究二力平衡?物体为什么会运动?物体又为何会加速、减速、改变方向?等等问题都有待解决。本节是对力这部分内容学习过程中的主要难点,学生总是将生活中一些错误的经验“受力才动,不受力不动”和物理原理相混淆,本节的学习要让学生明白力是改变物体运动状态的原因,当物体受平衡力时,二力的作用效果可以相互抵消,所以运动状态不会改变;受非平衡力时,力的作用效果无法抵消,物体状态必然发生改变。并且使学生明白物体运动状态的变化可以简单分成三个情况:加速、减速、改变运动的方向。最后总结说明如何让物体完成上述三种运动状态的变化。 重点难点: 1. 什么是运动状态的变化? 2. 力不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动的原因,运动状态改变的三种情况? 3. 加深理解平衡力作用下物体运动状态不变,非平衡力作用物体运动状态如何改变? 教学过程: 活动1:提出问题导入新课 ①为什么一个物体会运动? ②为什么物体的运动有时快,有时慢,有时方向会改变? ③究竟是什么因素在决定物体的运动状态? 活动2:播放蹦床的视频 让他们在视频中寻求答案和灵感。 活动3:分析视频中的力学现象 对视频进行回顾,加以分析,请学生说出其中包含的物理知识?引导学生得出想要的结论。 ①蹦床发生形变 力可以使物体发生形变。 ②人被弹起 人开始静止在蹦床上,然后被弹起,弹起时变为运动状态。 活动4:提问:通过视频说说什么是运动状态的改变? 上升过程:由运动到静止;下降过程:由静止到运动。整个过程:运动方向发生变化。 什么使人发生了上述状态的变化? 猜想:力是改变物体运动状态的原因。 活动5:分组实验。 器材:乒乓球、弹簧、测力计、小车、钩码、细绳、胶带等 由于自组实验,不同组所做的实验不同,让学生完成自己的实验相互交流。 活动6:对实验进行总结 对之前的猜想以及实验进行总结,引导学生得出结论“力是改变物体状态的原因”。 并提出新的问题:运动状态的改变分为几类或几种情况? 当匀速拉时,弹簧测力计示数等于阻力;当加速拉,弹簧测力计大于阻力;再减速时,弹簧测力计示数小于阻力。改变拉力方向时,小车运动方向随之改变。 当