第二单元我和大自然（教案）部编版道德与法治一年级下册

阳信县小学道德与法治“学本教学”备课模板 课题：5.风儿轻轻吹（第一课时） 设计者:蔡丛丛 审核者: 裴洪国 劳爱君 执教者: 使用时间： 教学目标： 1.情感态度价值观：观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。 2.过程与方法：喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。 3.知识与技能：初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。 教学重点:喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。 教学难点:初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。 教学过程: 结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析： 《本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2 条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”；“健康、安全地生活”中的第10 条“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法”；“动手动脑、有创意地生活”中的第6 条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”而编写。通过《风儿在哪里》《和风儿一起玩》《风儿能帮我们》《风儿的“脾气”》这四个板块的教学活动以及绘本《风的朋友》的补充拓展，引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力，与大自然有共在感；喜欢在大自然中活动，并通过观察、探究、交流等活动得到成长。 二次备课 一、 教学导入 猜谜激趣，初步感知风。 导语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准! 看不见，摸不到，四面八方到处跑。 跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打一自然现象） 对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。（板书课题） 二、教学过程 第一学程 1.主问题设计1：小朋友，你们能找到风娃娃吗？ 2.学法指导： 第一步：自学要求 出示任务： 风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃我们看不见也摸不到，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？ 观察教材18页中的插图，寻找风娃娃在哪里。 第二步：展学要求（“学法指导”设计） （1）声音洪亮，语言流畅，表达清晰。师：你发现了什么？ （2）其他同学认真倾听，积极评价、补充或者质疑 反馈指导： 在PPT找风。出示课件（P18图），老师发现那个小女孩闻到了花香，这个小女孩是怎么闻到了花香呢？（因为风把花儿的香味带过来了，所以小女孩才能闻到了花香。）老师在这里找到风娃娃了，就在上边画个圈。小朋友，你们在图中什么地方发现风娃娃的？学生自主发言，教师操作演示，圈出风的痕迹。 小结：通过看一看、闻一闻，我们能感受到风娃娃的存在。　　 　3.教师引领提升： 　　 阅读绘本，拓思路找寻风 导语：除了这幅图上画的，你们还在哪里发现过“风娃娃”？ 出示任务： 在教室、校园、生活中找风，可以参看绘本“风的朋友”。 反馈指导： 注意观察教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操场上、校园外，哪里有风娃娃的足迹？ 注意看一看，闻一闻，听一听，想一想。 分组讨论，后派代表回答。 教师评价方式：以小组为单位“夺红旗”。具体方法：每个组一面红旗，组内任何一个组员说出与众不同的答案，该组的小红旗就往上升一格。开始各组轮流给机会，后面难度越来越大，逐步拉开差距。 绘本“风的朋友”其实都是风在大自然中的现象，教师对于从绘本中找寻到风的小朋友高度赞赏。 小结： 教室里，风把窗帘吹动了，风把门吹开了，同学们的头发吹起来了，红领巾飘起来了；操场上，旗杆上的国旗在飘动，小草在摆动；在家里，风铃响起来了，饭菜香味飘过来了。因为有风，云儿会飘；因为有风，树儿会摇；风在斜斜的雨丝中，风在波光粼粼的水面上，风在飘飘洒洒的雪花里，风在慢慢散去的浓雾里……天上有风，地上有风，我们身边也有风……风，无处不在啊! 板书：风儿无处不在 风，和大自然中的许多物体相伴相随，通过风的朋友，我们能感受到这看不见、摸不着的风，大自然是多么神奇啊! 小朋友们，你们的火眼金睛可真厉害，亮出你们的掌声鼓励一下自己吧。 “风娃娃”夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受。 （多媒体播放课件：大自然中“风”的录像片段，师生一同欣赏大自然中的风。）随着师的叙述，多媒体播放大自然中“风”的录像片段。 我们首先看到的是大海，海风轻拂海面，海浪轻轻拍打着海岸，海鸥从海面掠过，似乎也在感受着海风带来的清爽；一整片的芦苇也和着“风姑娘”的拍子跳起了舞蹈……现在我们看到的是在北京天安门红旗迎面飘扬，看，多么壮观!…… （师生一同欣赏大自然中的