Unit1 I like dogs 教学设计（第三课时）-四年级英语上册同步备课资料包 译林版（三起）

4A Unit1 I like dogs 第3课时 学习目标 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.能初步会说本单元小诗：Little monkey 4.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词. 教学重难点 教学重点 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.能初步会说本单元小诗：Little monkey 4.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词 教学难点 1.能初步会说本单元小诗：Little monkey 2.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词 教学资 源 1.学生已有的学习经验：通过前面两课时的学习，学生已掌握了一些动物类单词。 2. 学生已有的生活经验：在生活中我们经常和小动物们打交道。 3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：学生能否理解/g/的发音，能否理解orange的发音？ 4. 教学策略：注意教授学生们记忆单词的方法。 5. 教学准备：PPT,录音机，练习纸 ，单词图片，预先写好课题 预习作 业 1.听录音，跟读U1Rhyme time，不懂的地方用笔画下来。 2.例举五个发/g/的单词。 Step 1: Learning aims（1分钟） 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.能初步会说本单元小诗：Little monkey 4.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词. Step 2:Warming up（5分钟） 1.Greeting 2.单词和句子默写 3.Free talk Step 3: Revision（9分钟） 1.Story time 跟读 自读（任选一种方式读） 自己单独读 跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读 (3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。 2.Cartoon time (1)Read after the tape (2)Read by yourself A.自己单独读 B.跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读 (3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。 Step4:Presentation(15分钟) A. Rhyme time 1.复习过去所学的小诗 出示Five little monkeys小诗，学生表演 2.Little monkey (1)小诗句子理解 S: Five. S: They are on the bed. S: One. S: It’s in the tree now. S: I can see a little monkey/dog/panda. 出示句子：Little dog, run with me . … 逐句教学 run with 和……跑 mat 毯子（at cat mat) Read after the tape Read by yourself Reading competition B. Sound time S: Yes, I do. /No, I don’t. 说说还有那些单词有g,并且发音是/g/ 有学生会说orange,让学生读读看，感受发音。 Step5：Checkout（8分钟） 1.《一课一练》相对应的练习。 2.试着背诵今天所学的小诗。 Step6：Homework（2分钟） *背诵----Sound time和Rhyme time **完成《听读训练》U1笔试部分。 ***仿照课文里的诗歌自己编一首小诗。 PPT出示本课学习目标 同桌之间互相交换批改，师了解情况 教师注意语音和语调的指导与纠正 师给予几种选择： 利用光盘中的这个角色扮演的功能 逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。 利用光盘中的这个角色扮演的功能。 T：Let’s count.How many monkeys? T：Where are they? 出示一只小猴 T：Now,how many monkeys? T: Yes. It’s a little monkey. 出示Rhyme time图片 T：Where is the little monkey now？ 出示句子：Little monkey , in the tree. T: What animals can you see in the picture? T: Do you like the little dog? 教授g/g/发音 出示Sound time 图片，教授句子： Go and get my big bag on t