4.1 公民基本义务 教学设计 2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册

人教部编版 道德与法治 八年级下册 《 4.1 公民基本义务 》教学设计 授课教师 班级 日期 本框所属单元 第二单元·理解权利义务© 本框所属课程 第四课·公民义务 建议课时安排 2课时(若压缩时长请自行删减内容) 教材分析 《公民基本义务》是部编版道德与法治八年级下册第四课第一框的内容,本框题主要内容是介绍宪法规定的公民基本义务有哪些,重点讲述了遵守宪法法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税这四项基本义务的内涵及要求。通过学习,帮助学生了解公民的基本义务,理解履行义务的重要意义。 核心素养目标 政治认同:知道公民的基本义务 道德修养:体会基本义务的重要性 法治观念:树立正确的义务观 健全人格:在了解基本义务的基础上增进对宪法的认识 责任意识:在社会生活中自觉遵守宪法和法律 教学重难点 重点 遵守宪法和法律 难点 维护国家利益 学情依据 初中阶段是学生成长的一个重要阶段,是学生由儿童时期向青少年时期过渡的阶段。在这一阶段,学生参与社会生活的领域不断扩展,他们不仅需要知晓法律规定的权利,对自身所拥有的权利有明确的认识与理解,知道怎样保护自己的权利,而且,他们也需要知晓自己应尽的义务,理解履行义务的社会价值,自觉树立义务观念,承担起对国家和社会的责任。 近年来的教育实践表明,初中学生义务观念缺失、责任感缺乏已成为一个不容忽视的教育问题。有的学生义务观念淡薄,只懂得强调自身的权利,不愿尽义务或在尽义务时提出诸多要求。他们没有认识到权利与义务相互依存,只有履行义务才能实现自己的权利。改革开放以来,我国经济水平不断提高,初中学生生活学习条件大为改善,他们从小生活在国家、社会和家长的呵护之下,有的学生逐步养成了以自我为中心的个性,只追求个人享受,只要求别人为自己服务,缺少对他人和社会的关怀,更谈不上对他人、社会和国家的义务感和责任感,很少考虑自己对他人、对社会、对国家应尽的义务。 教学准备 教师准备 教师心理准备。本课所讲授的公民义务内容承接第三课公民权利的内容,两者共同形成对学生进行权利义务教育的整体。公民基本权利和义务是宪法的核心内容,需要教师准确把握教学定位,采用适当的教学方式方法,提高教学有效性。对于教学中可能面临的困难,教师要有充分的心理准备。对于可能出现的问题,教师要有预判并准备好应对预案。建议教师认真研读课程标准,熟悉课程性质和课程基本理念,认真学习《青少年法治教育大纲》,领会其精神实质,以此指导本课教学。 法律知识准备。建议教师认真研读宪法中有关公民基本义务的条款,熟练掌握宪法中与教学相关的内容,同时学习其他法律知识,扫清知识障碍,全面了解公民在社会生活中的各项义务及责任。 教学资源准备。建议教师通过网络或其他途径收集与教学关系密切的法律文本,以备教学需要时查阅;建议教师平时注意搜集与公民义务相关的案例、事例,以备教学需要时选用;希望教师结合学生生活实际,主动开发教学资源,使课堂教学更有针对性,更好地激发学生学习兴趣。 学生准备 做好课前预习。学生要对本课所学内容在课前作初步了解;对于活动中的有些要求应在课前做好相应准备;对于预习中产生的困惑要做好记录,并在课前进行思考。 ↓ 教学过程 ↓ 导入 展示图片: 作为公民,我们依法享有权利,也应依法履行义务。 如果义务观念淡薄,对他人、社会与国家缺乏担当,不履行自己的法定义务,就会受到法律的制裁。 那么,你知道公民必须履行哪些基本义务吗? 温故知新,从已学过的权利知识入手,带领学生进入本课 第一节· 遵守宪法法律 展示第一节的标题:遵守宪法法律 法律既是保障自身权利的有力武器,也是必须遵守的行为规范 【运用你的经验】 展示多张图片: 接受义务教育、维护民族团结、参加兵役登记、按时申报纳税 参加升旗仪式、爱护公共财产、遵守公共秩序、赡养扶助父母 提问: 1. 图片体现了哪些公民义务? 2. 我们还有哪些义务? 3. 你认为义务是什么? 交流分享。学生将自己自主思考的答案在全班分享。教师尽可能让学生相互补充相互纠正,在讨论中逐步归纳提升,进而形成对公民义务的认知。 教师点拨:公民的义务是指依据宪法和法律的规定,公民必须作某种行为或者不作某种行为的责任。 注意事项 一是在学生自主思考时教师要及时了解学生的情况,对于学生的思维困惑予以适当指导,及时排除思维障碍。 二是教师要充分调动学生的主动性,引导学生积极参与交流和拓展,对学生的表现给予恰当的评价,注意课堂教学的生成性。 给学生呈现了8个不同的生活场景,围绕公民在社会生活不同领域的具体行为展开话题,聚焦“公民义务”,引导学生感知公民在不同领域应尽的义务,同时,引导学生体会履行这些义务对于促进社会进步和国家发展的重要意义 我国宪法和法律的本质 我国宪法和法律是全国各族人民意志和利益的集中体现 维护宪法和法律的尊严是公民对国家和社会