第五单元课时2. 在长江源头各拉丹冬-【101教育PPT】初中八年级语文下册同步教学课件（人教版）

在长江源头各拉丹冬 （第二课时） 学习目标 品味语言，理解作者的思考和感受，学习作者把景物和自身感受融为一体的写法。 上节课，我们朗读了第10和第11段。请同学们按下暂停键，找出在这两段中作者写景状物的句子。 10段：“风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。” 11段：“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。” 上节课，我们朗读了第10和第11段。请同学们按下暂停键，找出在这两段中作者写景状物的句子。 10段：“风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。” 11段：“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。” 思考：这些写景的句子表现了景物怎样的特点？ “风一刻不停地呼啸”“把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。” 冰塔林的圣洁、静穆、晶莹、多姿多态 “是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。”“挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。”“这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。” 风的持久、浩荡、凛冽 《壶口瀑布》里写景的语段 我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。 思考：从这几段文字看两篇文章在写景的方式上有什么异同？ 同：1.都抓住了事物的典型特征。 《壶口瀑布》表现了河水的雄壮和险恶。《在长江源头各拉丹东》表现了风的持久和凛冽，表现了冰塔林的静穆、圣洁、晶莹、多姿多态。 3.都用了修辞，也都饱含情感。 如《壶口瀑布》里的“推推搡搡”“前呼后拥”等，《在长江源头各拉丹冬》里的“挺拔的”“敦实的”“垂挂冰的流苏”等。 2.都用了一些表现景物特征的精准的词语。 《在长江源头各拉丹冬》则是简笔的勾勒，用精准的词语点到为止， 重神韵的传达，重景物给自己的主观感受，风格空灵飘逸。 异： 《壶口瀑布》对景物的外在形态进行了浓墨重彩的全方位的铺排式的 描绘和渲染，风格厚重有力。 请同学们在本文其他语段中，找出体现这种写景方式的句子。 例句1：（第1段）“融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀 削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。” 例句2：（第5段）“晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历 在目。” 例句3：（第5段）“远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪 劲旅，天地间浩浩苍苍。” 例句4：（第6段）“这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图 案。图案形态随意性很强，难说像什么。” 10段：“风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。” 11段：“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。” 思考：语段中橙色字体的文字，在表达作者什么感受？ “永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫