Unit 1 My day B Let's talk（教案）人教PEP版英语五年级下册

专注听 第三届中小学教师信息技术应用大赛 大胆说 地道读 精彩演 PEP Primary English Book 6 Unit 1 My day B Let’s talk Colorful Weekend教学设计 教学内容 Book6 Unit1 My day B Let’s talk Colorful Weekend 教师 姓名 (12 本课的授课对象是小学五年级下学期的学生。通过两年多的英语学习，学生已经具备了一定的英语基础，接触并掌握了大量的句型、词汇和短语。他们有较好的语音、语调基础。大多数学生活泼开朗，敢于开口，乐于模仿，能积极地参与课堂活动。 之前的学习为学生进行本课的学习做好了铺垫，学生已经掌握了关于weekend话题的很多活动相关的语言储备，并且能够运用often，sometimes等描述日常活动。A部分的对话主要学习了get up, play sports等活动短语，以及When do you … do on the weekend?询问日常安排的具体时间。虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、歌曲、竞赛等十分喜爱，对英语学习依然保持着比较浓厚的兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，随着学段升高，新课标对学生听、说、读、写、看等素养又提出了新的目标和要求，对于五下的学生是一个更大的挑战。 教材分析 本课时选自Unit1 My day第四课时B Let’s talk。呈现的是Sarah和Shopkeeper展开的关于周末活动安排的对话。因为妈妈晚上工作到很迟，Sarah除了安排好自己有趣的周末活动，还能体会妈妈的辛苦，周六主动去商店购买蔬菜，做一些力所能及的事。在对话情境中运用句型What do you do on the weekend? I usually/often…就周末活动提出问题并回答。在语境中融入较难的词汇和句型，如worked last night, That sounds like a lot of fun. You are so busy! You need a robot to help you.等。在教学中通过教材提供的语言载体，基于学生学习活动观，通过有意义的学习理解、应用实践和迁移创新的系列活动，提升学生的核心素养和综合语言运用能力，并感知helpful，meaningful ,colorful weekend等主题意义。 教学 目标 1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2.能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。 3.能够在情境中运用句型What do you do on the weekend? I usually/often/sometimes…就周末活动提出问题并回答。 4.能够在语境中理解Why are you shopping today? That sounds like a lot of fun. You are so busy! You need a robot to help you.的意思，并能正确发音。 5.能够合理地安排日常学习和有意义的周末活动。 6.鼓励学生体会父母亲的辛苦，帮父母做力所能及的家务。 教学重难点 1.在情境中运用句型What do you do on the weekend? I usually/often…就周末活动提出问题并回答。 2.能够在语境中理解Why are you shopping today? That sounds like a lot of fun. You are so busy! You need a robot to help you.的意思，并能正确发音。 教学设计 学生活动 设计意图 Step1 Warm- up 1.Enjoy a song and say: My weekend Q: What do they do 0n the weekend? 2. Think and say A: What do you do on the weekend? B: I often ...on the weekend. （go shopping，do homework，have a music class, play sports，eat dinner，play ping-pong，clean the room，wash my clothes，play football...） 1.欣赏歌曲，带着问题感知歌曲，获取歌曲中的信息。 2.快速回忆本单元A部分所学的核心词汇和上学期所学的核心句型，同桌运用句型和提供的word bank进行交流。 活跃课堂气氛，进入主题。 激活