4《三月桃花水》（课件）部编版语文四年级下册

这样的画面让你联想到了什么？ 　　三月桃花水 1.认识“绮、和”，读准多音字“和”，正确理解课文中的相关词语。 2.通过抓关键词句、结合生活实际和自己的想象理解课文内容，感受“三月桃花水”的特点。 3.体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。 学习目标 作者简介 刘湛秋（1935—2014） 安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，手法新颖洒脱，被一代大学生誉为”抒情诗之王“。 主要作品有：诗集《生命的快乐》，散文诗集《遥远的吉他》等。 绮 丽 应 和 谈 心 左右/左中右 结构 绮 和 谈 字词乐园 那忽大忽小的水声，应和（hè）着拖拉机的鸣响。 妈妈和（huó）面包饺子，爸爸和（huò）弄糨糊贴春联，我和（hé）奶奶在和（hè）诗，爷爷打麻将和（hú）牌了。今年的春节真和（hé）谐！ 和 和诗 hè 和平 hé 和面 huó 和弄 huò 和牌 hú 多 音 字 附和 ≈ 应和 ↔ 反驳 依依对妈妈的建议随声应和，同意全家一起去郊游。 依依对妈妈的建议随声附和，同意全家一起去郊游。 辩论会上，小吴据理反驳，说得对方张口结舌。 应和 附和 反驳 近 反 义 词 整体感知 春 水 在课文中，作者把春水叫作“桃花水”。 “桃花水”是什么？ 　　农历三月江河水涨，正是桃花盛开的时候，所以人们称三月的水为桃花水或桃花汛。 标题解读 课堂集中营 朗读课文，想一想课文写了什么？ 课文描写了春天河水美妙的声音和明丽的颜色，赞美了三月桃花水美得让人沉醉。 抓关键语句思考：课文可以分为哪几部分？ 第一部分（1-2）：描绘了阳春三月，大地回暖，河流苏醒，桃花盛开的美丽画卷。 第二部分（3-6）：写三月春水滋润大地庄稼，装点春天。 第三部分（7）：抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 三月的桃花水是什么样子的？请你用课文中的原句来回答吧！ 三月的桃花水，是春天的竖琴。 三月的桃花水，是春天的明镜。 初读课文 啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 朝霞：形态 桃花：浪花 酒窝：漩涡 美不胜收 课堂集中营 啊，河流醒来了！ 拟 人 “醒”字写出了作者看到哗哗流淌的河水时的喜悦心情。 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… 三月的桃花水，是春天的竖琴。 总 分 第3、4自然段是什么关系？ 课文品读 课堂集中营 　　是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 　 这两句都是比喻句，把水的声音比作了“一串小铃铛”，体现了水声的美妙。又把水的颜色比作了“一匹明洁的丝绸”，展现出它的光亮和顺滑。 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… 多变 轻柔 动听 春耕繁忙 排比、拟人、比喻 春水流动的声音 伴读音乐 水的灵动 课堂集中营 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… 运用拟人、排比的手法，赋予了桃花水欢快、活泼的人格化特征。 桃花水经过田野，滋润麦苗生长，这段话写出了桃花水对春耕的重要性。 找出第四自然段中所写的水的声音。 桃花水 演奏着 浪花敲打出的鼓点声 忽大忽小的水波声 纤细的低语 碰着岸边的石块的叮咚声 急流的水浪声 是春天的竖琴像一串小铃铛 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣…… 由物及人 春水装点大地 排比、拟人、比喻 找出第六自然段中所写的水中的倒影。 桃花水 倒影着 燕子飞过天空，翅膀上裹着白云 垂柳披上了长发，如雾如烟 姑娘来到河边 村庄上空，炊烟袅袅 是春天的明镜像一匹明洁的丝绸 联系课文，思考： 为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？结尾表达了作者怎样的感受？ （因为桃花水与农村生产息息相关，所以比金子还贵，因为它纯净透明，所以比银子还亮。） 三月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙无比的桃花水流进我们的心里，让我们永远铭记。结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。 啊，地上草如茵，两岸柳