二 善良（教案）-【中职专用】高中语文同步教学优质教案（高教版·基础模块下册）

二 善良（教案） 教学目标： 1.理解作者对善良的看法。 2.引导学生有意识地对善良进行思考。 3.加深对善良的认识，学会用一颗善良的心看待纷繁复杂的生活。 教学难点: 1.引导学生有意识地对善良进行思考。 2.加深对善良的认识，学会用一颗善良的心看待纷繁复杂的生活。 教学过程： 一、导入新课 观看视频，课前调查： 如果你在现场，你会（ ） A.毫不犹豫出手相助。 B.装作没听见。 C.视自己的情况而定。 从小调查中，试着归纳一下，影响我们做出善良的选择的因素有哪些？ 其实，“善良”不只是像字典上说的“心地纯洁，没有恶意”那么简单，也不是人们说的“心眼儿好”那么笼统，善良还是一门深奥的做人处事的功课，需要我们穷尽一生去学习、去实践。 现在我们一起来看看经过十年动乱，在一场场政治运动中劫后余生的现代作家王蒙，在面对人与人之间的关系变得复杂，友好善良的伦理道德淡漠缺失的情况下，是如何看待善良的？他有没有因此而放弃善良呢？ 二、作家作品 三、 整体感知 1.字词积累： ① 字音：不足恃（shì） 滥（làn）恶  圭（guī）臬（niè） 稚（zhì）弱 ② 字形：恃才傲物  对峙  凄厉   励精图治    弘扬   一泓深潭       参透   渗透     负隅抵抗  喁喁私语  2.理清思路： 第一部分（1—4） 针对社会生活中善良似乎过时，善良被看作愚蠢的情况，提出自己的思 考。 第二部分（5—11）阐述自己对善良的理解与认识，并把善良与凶恶作对比，强调了善良的力量和作用。 第三部分（12）总结强调自己喜欢善良，并且相信国人会变得越来越善良。 四、研读赏析 1.本文为什么用大量篇幅深入挖掘两个寓言故事？ 明确：作者从两个有关善良的传统故事切入话题，这样不仅能获得读者情感上的共鸣，而且这样切入，使自己的观点和看法不突兀,有说服力，这也恰恰是作者独具匠心之处，从逆向的角度使人们认识到施与善良的必要性，为下文的论述做了准备。 2.第6自然段运用了什么修辞？有什么作用？ 明确：排比 喜欢—欢迎—向往表现迫切之情。“……才（有）能……”充分展示善良的功能作用，表示善良是必要的条件，强调了善良对于幸福和平、天下太平的重要性。 3.在文中找出“善良”和“凶恶”作对比的段落。 ① 第5自然段： 凶恶             善良 强大             稚弱 毫不犹豫           不设防 无所不为           有所不为 武器多            武器少 作用：取材于生活，让人产生共鸣。 ②第8自然段 阐述了作者自己的看法。凶恶每战胜一次善良就把自己压缩了一次，善良每败于凶恶一次，就把自己弘扬了一次。见解独到，醒人耳目。这是作者根据自己坎坷的生活经历悟出的哲理，它能帮助人们解开心中的郁结，更坚信善良，坚守善良。 4.品味语言 （1）为什么说“她（善良）属于人，她属于……她属于更文明更民主更发展更富强的社会”？ 明确： 因为，善良是人的本性，所谓“人之初，性本善”，所以说“她属于人”；因为“善良才能和平愉快地彼此相处，……善良才能天下太平”，所以说“她属于……” 善良是符合人的本性的，是代表了人类社会的进步的，所以它是具有力量的，是光明的，因而能够在每败于凶恶一次的同时，就把自己弘扬了一次，获得另一种意义的胜利。 （2）为什么说“善良也是一种智慧，……一种快乐，一种乐观”？作者有否作进一步的阐述？ 明确：第十、十一段进行了阐述： 善良是与成熟、超拔联系在一起的，所以说它是一种智慧，一种远见，一种自信。 善良者能坦然、安心地面对现实，并永远不丧失信心，所以说它是一种精神力量……一种乐观。 （3）为什么“往往是这样，小孩子是善良的，真正参透了人生与世界的强大的人也是善良的，而一瓶子不满半瓶子晃荡的人最不善良”？ 明确：小孩子是由于天真，不谙世事而善良。真正参透了人生与世界的强大的人是出于对社会发展的了解和自觉而善良。而一瓶子不满半瓶子晃荡的人，对社会发展只是一知半解而且自以为是，闹出许多可悲的事来。如“文化大革命”时“阶级斗争扩大化”，故而最不善良。 五、拓展延伸 1.阅读《伟大的放弃》：一位母亲的伟大放弃让一个悲剧有了温暖结局。是什么让母亲罗英放弃了索赔？ 2.有人说，看见人家墙要倒，如果不能扶，那么不推也是一种善良。对于这种说法，你怎么看？ （分组讨论） 如果你是一个身体健康、行动自如的人，如果看到人家的墙要倒，你不扶，也不推，绕道而行，不是一种善良，而是一种绝对的自私与冷漠。这种自私与冷漠，有可能危及到他人的生命，