五 科学是美丽的（教案）-【中职专用】高中语文同步教学优质教案（高教版·基础模块下册）

五 科学是美丽的（教案） 教学目标 1.了解课文的结构，理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。 2.通过研读课文，学习作者从表达中心出发，着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例，从而使读者间接感受中心论点的论证方法。 3.情感目标:通过本文的学习，引导学生感受科学之美，从而转变对科学的认识，激发探索科学奥秘的兴趣。 重点难点 1.理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。 2.激发学生探索科学奥秘的兴趣。 教学过程 一、导入新课 科学就是反映现实世界各种现象的客观规律的知识体系。一提到科学，我们就会觉得深奥、难懂、枯燥，一讲到从事这一行的科学家我们也总觉得他们是高高在上、遥不可及的，然而在科学家心目中，科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美、美不胜收。沈致远便是这样一位科学家。 二、简介作者 沈致远，江苏溧阳人， 1929 年 11 月出生。浙江大学毕业后留校任教。1980年应邀赴美，先后在纽约理工大学等学校担任研究科学家、教授，后转工业界，现在杜邦公司任杜邦院士，从事高温超导电子学及无线电通讯等方面的研究。 沈致远在物理、电子、激光、微波等领域都有建树，发表了各种论文四十余篇，并拥有十一项美国专利。他曾多次应邀回国在各知名大学讲学，进行学术交流。近年来致力于提倡科学文艺，从事科学散文及科学诗创作。其中文艺作品集结成书的有《体验美国》和《科学是美丽的》 ，后者由上海教育出版社于2002年出版后，佳评如潮，对科学散文起了一定的推动作用。 三、整体感知 1.议论文的基本思路(结构)是什么? 明确:提出问题(引论)--分析问题(本论)--解决问题(结论) 2.请根据议论文“提出观点--论述观点---得出结论”的思路，把课文分成三部分。 明确:文章共18个自然段，大致可分为三个部分: 第一部分(第1-2自然段):提出论点——科学是美丽的。 第二部分(第 3-14自然段):分析论证——以威廉斯传播科学美的行动展示科学美的魅力。 第三部分(第15-18自然段):得出结论——探讨其他领域的科学美及科学美的源泉、乐趣。 3.总结全文思路：提出观点----阐述理由-----得出结论 四、研读课文 1.第一部分:作者提出观点的句子是哪一句?这个观点是怎样提出来的? 讨论明确： 第1自然段先从反面解题:“在常人心目中，科学是深奥的、艰难的、枯燥的;提到科学家，就想到爱因斯坦的形象——白发怒张、皱纹满面。”然后，作者模拟读者的语气提出疑问:“科学怎么会是美丽的呢?不可思议!”这个开头很有创意:用欲扬先抑的手法来引起阅读的兴趣。 第2自然段正面立论，点明论点:“科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收。”与上文“深奥的、艰难的、枯燥的”形成强烈的对比。 但作者又提出一个设问:对科学之美，常人为什么没有感受到呢?答案是“责任在科学家”。科学家沉浸于科学美中，其乐融融，忘记了与大众分享。再用“但是”一转，举出李政道主编《科学与艺术》的事例。李政道是诺贝尔物理学奖获得者。世界著名的科学家，李可染、吴作人、吴冠中都是中国画大师，他们共同用中国画表现科学美，是很有说服力的事实依据。 所运用的论证方法是:举例论证。 2.第二部分:作者是怎样论证观点的?论证的时候运用了什么论证方法? 重点研读第 3自然段。 第3自然段有三层意思。首先说明天文物理学家琳达·威廉斯以歌舞和诗歌的形式传播科学美的原因。接着引用威廉斯的话，称赞宇宙诞生、宇宙流之美。再模仿威廉斯的反问公式“还有什么比……更美丽”，列举科学美的种种表现形态:电子云的朦胧美，叶绿素的神秘美，DNA的活力美，纳米世界的精致美……这个排比句由四个反问句组成，以简洁有力的语言，向读者展示了科学美的丰富多彩。 第4-5自然段介绍威廉斯的科学诗《碳是女孩之最爱》 。第4自然段引用第5自然评论。女孩爱钻石一-碳的特殊形态，是借以炫耀外表美；威廉斯的诗，赞美碳的实用价值及其对生命循环的重要性，表现的是内涵美。内涵美是科学美的重要方面，但恰恰为常人所忽视。 第6-7自然段评价威廉斯的小诗《爱之力》 ，认为“爱之力”是凌驾于宇宙四种力之上的伟大的力。诗中注入了浪漫情怀，表现了科学家的人文关怀。 第8-9自然段评价《黑洞之歌》。威廉斯给科学诗配乐编舞，载歌载舞，登台表演。如《黑洞之歌》借流行音乐《黑鸟之歌》的曲调，传播关于“黑洞’和引力波的知识，用以庆祝索恩教授六十寿辰，风趣而又切题。 第10-11自然段评价《物质化女孩》。这是专为中学生作的歌舞表演，意在唤起新一代的科学热情，引导少男少女去探索科学的奥秘。这首诗虽短，却是科学普及、科学教育的榜样，它已超出传播科学知识的范围，而涉及人的情感态度与价值观，提出了新世纪公民科学素质的起码要求:不懂量子力学，连谈情说爱的资格也没有。 第12-13自然段从威廉斯的表演所引起