九 诗二首（教案）-【中职专用】高中语文同步教学优质教案（高教版·基础模块下册）

九 诗二首（教案） 黄河落日 李瑛 教学目标 1.了解李瑛及其诗歌意象繁复的写作特色；能够讲出诗歌的内涵和情感，能够有感情地朗读诗歌。 2.自主学习勾画诗歌中的意象，抓住核心意象；合作探究构建意象群，品味并讲出意象群的内涵。 3.感受中华民族坚毅向上、百折不挠的民族精神和磅礴的革命历程，增强国家认同。 重点难点 1.体会作者表达的思想感情。 2.诗歌意象的理解。 教学过程 一、导入新课 播放视频《黄河二十四节气》。 黄河，涛涌不息，宛如中国跃动的血液；黄河，千里蜿蜒，是中华儿女的精神支柱；黄河，浪卷滔天，鼓舞着中华儿女勇往直前；黄河，翻滚向前，推动着新的时代发展；黄河，你见证着中华文明的肇始、繁盛、低谷、复兴；黄河，你的孩子、炎黄子孙永远对你魂牵梦萦! 今天我们来共同学习李瑛的诗作《黄河落日》。 二、简介作者 李瑛（1926年12月8日-2019年3月28日），河北省丰润县人。中国当代诗人。 1942年开始发表作品。1944年与同学合出诗集《石城底青苗》，1948年出版第一本诗集《枪》。至今共出版诗集、诗论集50种。其中《我骄傲，我是一棵树》获1983年首届全国诗集评选一等奖，《春的笑容》获1985年第二届全国诗集评选优秀奖，诗集《生命是一片叶子》获1999年首届鲁迅文学奖诗歌奖，《我的中国》获全国优秀图书奖。此外，诗集《美国之旅》、《在燃烧的战场》和长诗《一月的哀思》等先后获过多种奖项。 三、整体感知 1.自读：读准字音，了解大意 2.范读：认真聆听，感受情感 3.仿读：语速缓慢，充满深情 4.表达感受。 读完这首诗你有什么感受？可以从给出的词语中选取：高亢、深邃、昂扬、凝重、沧桑、旷远。 5.辨清这些感受可能分别来自于哪些诗节？ (1)第一、二、三节:庄严、沧桑。 (2)第四、五节:高亢、昂扬。 (3)第六、七、八节:深邃、旷远。1.范读正音 四、研读赏析 1.作者是如何表达这些情感的？选取了哪些意象？ 黄河、落日、黄土塬、漩涡、浊波、帆影、渔歌、大地、树、鹰、土壁、草、狂涛、旌旗、鼙鼓云锣、沟壑、大地、洪波、雷火、太阳、走过的路、草滩、爝火、山、筋络、骨骼、马鸣、长戈、唐诗、炭火、星星、蟋蟀的叫声 2.核心意象是什么? 黄河、落日 3.这些意象构成了一幅怎样的画面? 辽阔的黄土高原上黄河奔涌而来，大地、树、鹰和土壁静默无声，只能听到黄河那如旌旗、鼙鼓使大地颤动的涛涌，在这不息的黄河浪涛中，太阳慢慢沉落，只剩下蟋蟀的叫声和炭火、星星的闪烁。 五、品味意象 1.“黄河落日”作为全诗的核心意象,从诗歌开篇一直到诗歌结束，发生了怎样的变化? 第一节:“风风火火”“辉煌的”“凝重的”。 第六节:“辛勤跋涉了一天的”。 2.“太阳”从“辉煌”走向“凝重”，经历了一天的跋涉。结合诗歌第一句“等了五千年”，想一想,“太阳”这一意象象征着什么呢? 中华文明。 3.第一、二、三节意象群的内涵。 (1)梳理第一、二、三节的意象群，勾画或标注出每个意象的特点。 “黄土塬”——“被染红” “漩涡”——“涛涌” “浊波”——“滚滚” “帆影”——“淡了” “渔歌”——“远了” “大地”——“沉默” “树”——“凝思” “鹰”——“严肃”“土壁”——“倔强”“陡峭” “草”——“蒿艾气息”“枯黄” (2)品味第一、二、三节的意象群 “帆影”和“渔歌”属于传统的生活方式，象征着旧时代，它们的“淡了”“远了”象征着旧时代的渐渐远去。 “大地”“树”“鹰”“土壁”“草”，它们“沉默”“凝思”“严肃” “倔强”“枯黄”象征着在旧时代渐渐远去，而新时代还未到来的时 候，世界的沉静，毫无生气。 (3)第一、二、三节的意象群表达了什么？ 旧的时代逐渐远去，新的时代尚未到来，中华大地满是寂静。 4.第四、五节意象群的内涵 (1)梳理第四、五节的意象群，勾画或标注出每个意象的特点。 “波涛”——“狂”“绛红” “旌旗”——“九万面”“翻卷” “鼙鼓”“云锣”——“九万面” “沟壑”——“重重” “大地”——“颤动” “洪波”——“醉了” “雷火”——“亮了” (2)品味第四、五节意象群 这些意象的特点，象征着一场巨变，一场革命，这场巨变与革命将带来新时代的曙光。 (3)第四、五节的意象群表达了什么? 描绘了一幅壮丽的革命画面，万物更生，新时代的曙光照耀着中华大地。 5.第六、七、八节意象群的内涵 (1)梳理第六、七、八节的意象群，勾画或标注出每个意象的特点。 大河——壮阔 废墟——荒芜 草滩——枯黄 爝火——微弱 山——峥嵘 黄土层——沉积 马鸣——远了 长戈——断了 残照——如血 唐诗——雄浑壮阔 余烬——灰黑 炭火——闪亮 星星——跳荡