12.1杠杆 导学案 2022-2023学年人教版物理八年级下册

八年级物理导学案 课题 12.1 杠杆 编号 时间 撰稿人 审核人 学习目标 ①能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂 ②通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用进行相关的计算 ③培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣，对学生进行安全教育和科学人文教育 重难点 重点：探究杠杆的平衡条件 难点：杠杆的作图 学习环节 学习过程 学习 感悟 一、 引入新课 二、 新课教学 三、课堂 小结 四、课堂检测 提升训练 作业 布置 观察：四幅图片，这些工具在使用时，有什么共同特点？ 分一：杠杆的概念 1.杠杆：在力的作用下，能 的硬棒，叫做杠杆。 2.杠杆五要素： 支点：  动力：  阻力： 3.在物理学中，我们通常用 把力的方向上所经过的直线，叫做力的作用线。 ( O G F1 F2 F3 ) 通常用一段虚线表示。 【练一练】： 1.作出下图中的力的作用线 2.作出支点到力的作用线的垂直距离 （用虚线并标出垂足） 想想议议（合学） 1. 上图所示的三个力，大小是否相同？ 2.三个力为什么不同？ 2.杠杆五要素： 支点：杠杆可以绕其转动的点O。 动力：使杠杆转动的力F1。 阻力：阻碍杠杆转动的力F2。 动力臂： 阻力臂： 【反馈练习一】 1.判断： （1）吃饭时用的筷子是杠杆。 （2）缝纫机的脚踏板、用铲子铲煤都不是使用杠杆。 （3）杠杆不一定是直棒。 2.下列关于杠杆的说法中，正确的是（ ） A.杠杆就是一根硬棒 B.杠杆的支点可能在杆的中间 C.杠杆的动力臂一定小于阻力臂 D.一根橡皮筋也可以制成杠杆 分二：杠杆的作图： 例一：作出下列杠杆的动力臂、阻力臂 ( 学法指导： 巧用直角三角尺作力臂 1.一个直角边与力的作用线重合，另一条直角边过支点 2.用虚线连接支点到直角的连线即为力臂。 3.直角出加垂足，同时力臂用大括号表示。 ) 【反馈练习二】 练习1： ( 练习2：作出F1的力臂，水中鱼的受力示意图 ) 提升：综合作图 1、作出支点、动力、动力臂 2、作出石头的受力示意图 分三：探究杠杆的平衡条件： 1．杠杆平衡：杠杆在动力和阻力作用下静止时，我们就说杠杆平衡。 想一想、议一议： 问题：杠杆在满足什么条件时才会平衡？ 2．探究杠杆的平衡条件 实验器材：杠杆、铁架台、钩码、弹簧测力计 实验操作： （1）调节平衡螺母，使杠杆水平平衡。 方法：调节两端平衡螺母，左沉右调，右沉左调 问题：为什么要调节杠杆在水平位置平衡？ （2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡。按照表格中的动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2，记录表格中。 （3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，再做两次实验。 （4）在杠杆的一侧挂上钩码作为阻力，通过在其他位置上用弹簧测力计拉住杠杆的办法使杠杆平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。 次数 动力F1/N 阻力F2/N 动力臂l1/cm 阻力臂l2/cm 动力×动力臂 阻力×阻力臂 1 1 10 20 10 2 1.5 2 20 30 3 2 2 10 20 4 1 10 20 20 实验结论： 【反馈练习三】 1、探究杠杆平衡条件 2、如图所示，杠杆已经平衡，下列操作仍能使杠杆平衡的是（ ） A.左右各减一个钩码 B.左减二个，右减一个钩码 C.左右各向外移动一格 D.左右各向内移动一格 分四：简单计算 例1.若加在手柄上的动力F1为180N，动力臂为l1为50cm，阻力臂l2为20cm，则活塞对手柄的阻力F2是多大？ 【反馈练习四】 1、用杠杆撬起重物，动力臂是1.5m,阻力臂是3dm。当动力是150N时，最多能撬动重物的重力是（ ） A.50N B.450N C.750N D.2250N 2、如