2.《孔雀东南飞》第一课时课件21张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

孔雀东南飞（并序） 任务二：结合注释把握文章重点实词解读诗歌，并在情节梳理中分析人物形象。（焦仲卿、刘兰芝、焦母、刘兄、刘母） 任务三：从角色身份入手，探析悲剧根源，把握诗歌主旨。 任务四：归纳总结《孔雀东南飞》的艺术特色。 任务一：了解乐府诗起源，从序言入手，了解时代背景，梳理文章结构。 学习任务 《玉台新咏》 1.简介：《玉台新咏》是我文学史上继《诗经》、《楚辞》后的第三部诗歌总集。相传为南朝徐陵在梁中叶时（公元六世纪）所编，所收录诗歌共769首，除《越人歌》相传为春秋战国时所作外，其余都是自汉迄梁的作品。 2.创作缘由：“周王碧台之上，汉帝金屋之中”“优游不托，寂寞多闲”“无怡神于暇景，惟属意与新诗” 《玉台新咏》编纂的宗旨是“选录艳歌”，即主要收男女闺情之作。创作动机是为宫中妇女排遣苦闷，消磨光阴的闺中良伴。 3.名篇：《皑如山上雪》、《孔雀东南飞》、《双白鹄》、《西北有高楼》、《北方有佳人》、《青青河边草》等。 乐府常识 1.乐府双璧：《孔雀东南飞》（又名《古诗为焦仲卿妻作》）全诗357句，1785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”。它与《木兰诗》并成为“乐府双壁”（《木兰诗》收录于北宋郭茂倩编篡的《乐府诗集》中） 2.乐府简介：“乐府”，本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。歌词来源有二种：一部分是文人专门作的，一部分是从中国民间收集的。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、乐府歌辞。 3.乐府诗的作用： ①“安上治民，莫善于礼，移风易俗，莫善于乐” ②“感于哀乐，原始而发”（百姓） ③“观风俗，知得失”（官府） 乐府：由官府机构变成了诗体名称。 《白头吟·皑如山上雪》 卓文君 皑如山上雪，皎若云间月。 闻君有两意，故来相决绝。 今日斗酒会，明旦沟水头。 躞蹀御沟上，沟水东西流。 凄凄复凄凄，嫁娶不须啼。 愿得一心人，白头不相离。 竹竿何袅袅，鱼尾何簁簁！ 男儿重意气，何用钱刀为！ 《玉台新咏》诗作 xiè dié 凤求凰：司马相如与卓文君 “鸟兽含情欲，有与人相类者”——王充 在中国古诗中常用禽鸟喻爱情。 “禽类中雁最义，生有 定偶，丧其一，终不复匹＂ 婚礼中的聘雁即象征忠贞。 解题：①用《西北有高楼》中的典故，以鸿鹄徘徊比喻夫妇离别。②与焦仲卿“自挂东南枝”相照应。 解题《孔雀东南飞》 为什么以孔雀东南飞为题？ 西北有高楼 西北有高楼，上与浮云齐。 交疏结绮窗，阿阁三重阶 。 上有弦歌声 ，音响一何悲！ 谁能为此曲？无乃杞梁妻。 清商随风发，中曲正徘徊 。 一弹再三叹 ，慷慨有余哀。 不惜歌者苦，但伤知音稀。 愿为双鸿鹄 ，奋翅起高飞。 《飞来双白鹄》 飞来双白鹄，乃从西北来。 十十五五，罗列成行。 妻卒被病，行不能相随。 五里一反顾，六里一徘徊。 吾欲衔汝去，口噤不能开； 吾欲负汝去，毛羽何摧颓。 乐哉新相知，忧来生别离。 躇踌顾群侣，泪下不自知。 念与君离别，气结不能言。 各各重自爱，远道归还难。 妾当守空房，闭门下重关。 若生当相见，亡者会黄泉。 今日乐相乐，延年万岁期。 序言分析 汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁、其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。 预习检测：请根据序言和记叙六要素复述故事梗概。 记叙六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果 字词简析： ①“誓”体现出刘兰芝对爱情的坚贞； ②“遣”、“逼”两字代表两派势力的压力，集中地表现了故事的矛盾冲突，全诗围绕“誓”与“遣”、“逼”的对抗来展开故事情节。 遣：女子出嫁后被夫家休弃回娘家。 一、托物起兴：孔雀丧偶（第1段） 二、事件起因：兰芝被遣（第2~6段） 三、过程发展：夫妻誓别（第7~12段） 四、情节延续：兰芝抗婚（第13~21段） 五、故事高潮：双双殉情（第22~31段） 六、故事尾声：告诫后人（第32段） 长诗结构 第二部分—兰芝被遣 孔雀东南飞，五里一徘徊。 “十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。” “十三、十四、十五、十六”运用了修辞学上的互文。意思是：从13到16岁期间，刘兰芝学会了织布、裁衣、弹箜篌、还学习了《诗》、《书》和礼仪。 起兴。孔雀徘徊返顾，烘托出缠绵悱恻的气氛， 为全诗情节发展埋下伏笔。 注释： ①大人：对长辈的尊称，此处指婆婆； ②不堪：不能胜任； ③徒：徒然； ④施：用； ⑤白：告诉 ⑥公姥：偏义复词，婆婆 第二部分—仲卿求母 府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复