1.3 人口容量 教学案 2022-2023学年高一地理人教版（2019）必修第二册

人教版高一地理《人口容量》教学案 编号：2023DL05 编写人:我晕永恒 审核人:我晕永恒 班级： 姓名： ( 笔记内 容： 1 . 老师举的例子； 2 . 核心概念； 3 . 突发 奇想； 4 . 论据、数据 等； 5 . 其他 ) ( N ICE 随 堂笔记 （ N O.1 ） )第一章 人口与地理环境 第三节 人口容量 【学习目标】：【学习目标】：课标要求：并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。学习目标：1. 综合思维：结合实例，理解区域资源环境承载力、人口合理容量的概念及影响因素，并说出二者之间的区别。2.区域认知：运用世界、国家或地区等图文资料，理解消除贫困并保持人口的合理容量，各国须因地制宜采取相应的可持续发展战略。3.人地协调观：结合我国的现实情况，利用资料，理解我国人口问题和人口政策。 【预习案】〈注：1.限时20分钟、独立完成。2.组长组织组员预习并评价。〉 阅读16-20页，画出关键词，归纳每段话的主要思想，写在课本上，并绘制本节内容的主要内容（可以使用思维导图等工具）： 预习检测，对的打√，错的打×：1．人口合理容量指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。2．一个国家或地区社会消费水平越高，资源环境承载力越高。3．某地区或国家的环境承载力的大小将取决于数量最少的自然资源的数量。4．一般来说，一个地区经济越发达，环境人口容量越大。5．环境人口容量与区域的科技水平和消费水平呈正相关。6．一般而言，一个区域可持续发展从一个侧面说明人口数量没有超过环境人口容量。答案：1.____；2.____；3.____；4.____；5.____；6._____。 【我的问题】【必~~~填内容！】（明人名言：唯有思考时，我才能感受到那个无限可能性的“我”——我晕永恒）【征集中，欢迎投稿】 【探究案】 【自主探究】阅读木桶的“短板效应”，完成第17页思考，掌握使用类比思维完成问题分析。 【合作探究】结合图文材料，展开讨论，完成活动1-3问，尝试理解可持续发展之路的思维分析过程。 ( 笔记内容： 1 . 简化 关键词； 2 . 复习提示词； 3 . 复 习时间记录； 4 . 自我 话 语系统转录； 5 . 其他 ) ( N ICE 课 后 笔记（ N O.2 ） )【当堂检测】 读反映人与环境关系的三种模式图，据此完成下面小题。 1．下列对“环境人口容量”的理解，错误的是（   ） A．环境人口容量是指生态系统对人口的承载能力 B．随着生产的发展，环境人口容量在不断地加大 C．一定时期内，环境人口容量是基本固定的 D．一个国家或地区的人口控制目标应该低于环境人口容量 2．按照人与环境关系的理想程度排列，三种模式的顺序依次为（   ） A．Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ B．Ⅱ、Ⅰ、Ⅲ C．Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ D．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 有一个国家，以不足世界2%的人口、世界0.25%的面积却创造了世界17%的财富。它，就是日本。结合所学知识,完成下面小题。 3．日本的环境人口容量较高,主要得益于（   ） ①资源丰富     ②科技发展水平高    ③对外开放程度高   ④居民生活消费水平高 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 4．下图为人口适度曲线图，当日本处于第Ⅲ阶段时，制约其适度人口数继续增加的关键因素是（ ） A．生产力水平 B．社会体制 C．资源（土地、水等） D．科技水平 读影响环境人口容量因素图（下图），据此完成下面小题。 5．图中甲表示（   ） A．资源种类 B．自然环境 C．科学技术 D．国家政策 6．制约环境人口容量的首要因素是（   ） A．资源状况 B．人口素质 C．人口消费水平 D．科技发展水平 下图示意某山区小流域人口规模测算数据，目前该流域人口数量为12.4万。据此完成下列小题。 7．该流域的人口合理容量约为（   ） A．7.9万人 B．10.9万人 C．18.5万人 D．32.5万人 8．为使该地的人口规模趋于合理，适宜采取的措施是（   ） A．增施化肥提升粮食产量 B．开垦林地增加耕地 C．加快矿产资源开发速度 D．加强贸易保障粮食 9．新疆各区域资源环境承载力存在巨大差异，其中准噶尔盆地南部最高，塔里木盆地南部最低。结合图文材料，回答下列问题。 (1)读图分析准噶尔盆地南部资源环境承载力最高的原因。 (2)为提高塔里木盆地南部的资源环境承载力，简述当地可采取的措施。 (3)新疆最大可能人口密度约32人/km2，目前已达13人/km2，有人认为“为促进该区资源开发和经济发展，不宜限制人口”，但对人口环境学颇有研究的某专家却认为这种说法不妥，试为该专家的观点提供依据。 【NICE思考笔记NO.3】（对本课