第12课《诗经二首——关雎》教学设计 2022—2023学年部编版语文八年级下册

12《关雎》教学设计 【教学目标】 1.诵读诗歌,把握好语气语调,读出韵律和节奏。 2.了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法。 3.把握诗歌内在的情韵,正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一.《诗经》导入: 1.不学诗,无以言。 孔子曾经说过:不学诗,无以言。这个“诗”就是指《诗经》,意思是说,如果不学《诗经》,就不会说话,不会为人处事,可见《诗经》的重要性 2.《诗经》简介 《诗经》是我国第一部诗歌总集。它的创作年代是2500年前,大约从西周中叶到春秋中叶。《诗经》包括305篇,简称《诗三百》,《诗经》的内容分为《风》《雅》《颂》,“风”指的就是当时的十五国,“十五国风”。《关雎》诗经第一篇。 3.导入《关雎》 《关雎》是风之始,冠于三百篇之首。 “《易》基乾坤,《诗》始《关雎》,《书》美百降……”(《史记·外戚世家》) 《关雎》是《诗经》的第一篇,风之始,可见它的地位之高。 二.初读诗歌 1.读准字音,读出节奏。 ⑴字音: ①雎(jū)鸠(jiū);②窈(yǎo)窕(tiǎo);③好(hǎo)逑(qiú);④荇(xìng)菜;⑤寤(wù)寐(mèi)⑥芼(mào) ②节奏:四言诗每句一般读成“二、二”节拍。 关关/雎鸠,在河/之洲。窈窕/淑女,君子/好逑。 参差/荇菜,左右/流之。窈窕/淑女,寤寐/求之。 求之/不得,寤寐/思服。悠哉/悠哉,辗转/反侧。 参差/荇菜,左右/采之。窈窕/淑女,琴瑟/友之。 参差/荇菜,左右/芼之。窈窕/淑女,钟鼓/乐之。 2.听范读,读出音韵美。 《关雎》这首诗歌,读来朗朗上口,音韵感强烈,原因: ⑴运用重言(关关); ⑵运用双声(参差); ⑶运用叠韵(窈窕); ⑷运用重章叠句的表现形式。如: 窈窕淑女,君子好逑……窈窕淑女,寤寐求之……窈窕淑女,琴瑟友之…… 窈窕淑女,钟鼓乐之。 参差荇菜,左右流之……参差荇菜,左右采之……参差荇菜,左右芼之。 作用:增强诗歌的节奏感、音乐感,形成一种回环往复的美,深化意境,渲染气氛,强化情感,突出主题,带给人一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。 3.学生齐读。 三.感知诗歌 1.结合课下注释,自主理解诗意。 2.诗歌一共三个章节,结合译文,分别用三个词概括,每一节体现了主人公什么样的感情? 译文: 关雎鸟关关和唱,在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条,哥儿想和她成双。 水荇菜长短不齐,采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条,追求她直到梦里。 追求她成了空想,睁眼想闭眼也想。夜长长相思不断,尽翻身直到天明。 水边荇菜有长有短,采荇人左