Unit 5 Do you like pears Part B Let's talk ＆ Let's play（教案）人教PEP版英语三年级下册

The fourth period（第四课时） Part B Let’s talk & Let’s play 内容分析 本课是PEP小学英语三年级起点第二册Unit3第四课时。本课时在Part A部 分的单词和句型学习的基础上，学习如何表达自己对水果的好恶。在Let’s talk部分中，呈现出了表达对水果好恶的句式：I like... I don’t like...,以及三会词汇：grape，banana。在Let’s play部分中，通过游戏来操练句型。学生会比较感兴趣，再加上创设真实的语境，让学生尽量真实地表达自己的想法。 课时目标 知识与能力 （1）通过观察､谈论Let’s talk板块的图片,在PPT和教师的帮助下理解对话大意。 （2）能够用正确的语音语调朗读对话,并能在小组中进行角色表演。 （3）能听懂､会说句型“I like…/I don’t like…”,并能在实际情景中运用此句型来表达自己对水果的好恶。 （4）能够听､说､认读单词“grape(s)”并了解其含义。 （5）巩固操练句型“I like…/I don’t like…”。 过程与方法 首先，以图片的形式自然引入新单词,激发学生的学习兴趣,并为新课的学习做好铺垫｡然后引导学生谈论自己对水果的喜好,并及时递出水果卡片引出句型“Have some…”,最后又以“Can I have some…?”收回卡片,导入自然并融入情景教学｡ 其次，通过问题引导学生观察并讨论图片,借助图片预测教学内容,培养学生的观察能力和逻辑推理能力｡并播放录音,让学生听录音跟读,引导学生按照正确的语音､语调及意群朗读对话,并能在小组中进行角色表演｡利用“Fill in the blanks”对课文内容进行文本再构,加深学生对对话的理解和重点句型的记忆,为后面的操练活动做好准备｡ 最后，创设情境教学,引导学生运用本课句型在所创设的真实情境中自然得体地进行对话,并用重点句型来表达自己对水果的好恶｡通过游戏来操练句型,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中练习单词和句型｡ 情感态度价值观 学生能够懂得多吃水果有益于我们的身体健康｡ 教学重难点 教学重点 能听懂､会说句型“I like…/I don’t like…”,并能在实际情景中运用此句型来表达自己对水果的好恶｡ 教学难点 熟练运用本课句型在所创设的真实情境中自然得体地进行对话｡ 教学准备 教学课件、课文录音、视频、单词卡片等。 教学媒体选择 多媒体，录音。 教学活动 1. 唱歌 2. 游戏 3. 观看视频 教学过程 Step 1: Warm-up & Revision 1.Greeting to each other. 2.Sing the song—An apple a day. （课件出示：播放歌曲，包括其歌词。） 3.Revision. Put some word cards about fruit on PPT. T: Boys and girls，do you know what they are? Ss: Yes！Bananas. / Pears. / Apples. /Oranges… T: Do you like apples/oranges…? Ss: Yes, I do. / No, I don’t. Step 2: Presentation 1. Teach the word “grapes” with the word card. Present a picture of some grapes on the PPT. (课件出示:一些葡萄的图片。) T: Children，please have a look! What fruit is it? Ss: Grapes. /葡萄｡（If the students can not say in English，they can answer in Chinese.） T: Bingo! They are grapes! First，use the word card to learn the word “grapes”. Then students read after the teacher. At last play the game “train,train,train”. The teacher acts while saying, “I like grapes. But I don’t like bananas.” Lead students to understand the sentence patterns “I like...” and “I don’t like...” by using body language and fa