《百分数的认识》（教案）-六年级上册数学北师大版

《百分数的认识》教学设计 教学目标： 1、联系生活实际理解百分数的意义。 2、掌握百分数的读、写方法，明确百分数与分数的区别。 3、体会百分数在生活实际中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点： 重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法。 难点：百分数和分数的联系和区别。 教学过程： 一、情景导入。 1、大湖江的风景美吗？有去过游玩吗？ 2、有桃花岛、夏浒、帆船基地这3个景区最受游客喜欢，为了不断的提升景区的服务质量，官方呢对3个景区的满意度做了一个抽样调查，请同学们来看一下，第一组信息谁来读一遍？ 那个同学，来你来 现在有个问题，在这3个景区里面，那个景区最受游客满意呢？ 请大家根据第一组信息，来谈谈你的想法？ 生1…… 生2：…… 那也就是说，我们能不能只根据这一组信息来确定哪个景区最受游客满意？ 现在呢，请大家来看第二组信息，谁来读一遍 现在呢，大家来根据这一组信息，你们来判定一下，到底哪个景区最受游客满意？ 有想法吗？ 好，把你的想法在组内交流一下。 好了，谁来把你的想法告诉同学，你准备怎么比，比什么？ 听懂了吗？ 他的意思是准备比什么？ 他算出来的是桃花岛谁和谁的关系 生：满意人数占共调查人数的什么 那应该怎么算呢？（19÷20） 师：那第二个呢？ 帆船基地的呢？ 那也就是说，我们现在算出来了这3组分别是满意人数占谁的（共调查人数），对一个什么？（分率），能比吗？能不能直接一眼就看出来？ 师：有办法吗？（有） 可以通分，通分成多少呢？（分母是100的分数） 好， 第二个呢？。。。 师：请坐，那现在我们一起来观察一下，这3个分数有什么共同特点？（分母都是100）分母都是100，有补充吗？（分子不同） 它们3个都表示什么意思？（投中次数占投篮次数的100分之几），同意吗？ 那现在老师能不能直接比出来？（能） 哪个景区最受游客满意？（桃花岛） 那么像100分之55、100分之70、100分之64、它们的分母都是100，只需要比谁？（分子） 但是它必须要是一个什么？（分率）师：像这种情况，我们就把分母100，转化成一种新的符号，就是%，这个就读作百分之九十五 跟老师齐读一遍：读作百分之九十五 那你了解这样的数吗？你会不会读？会不会写呢？ 1、教学百分数的读写 师：那百分数的读法和分数一样吗？该怎么读呢 20%读作百分之二十 先读百分号，再读前面的数 大家都会读了，你能根据读的百分数把他写出来吗？ 在写百分数的时候，先写前面的数，在写%。 2、百分数读写练习 师：很好，那你能把这些百分数读一读、写一写吗？请大家把手中的活动一完成 看谁又快又准确（师巡视） 展示部分同学的完成情况 3、教学百分数的意义 师：好，那这个95%，它表示什么意思啊？ 来你说 生：表示桃花岛满意人数是共调查人数的95% 师：那第二个呢？谁能够像老师这样子写到黑板上来（指名板演），你能给大家解释一下吗？（ 生：满意人数是共调查人数的92%， 这3个数都是我们生活中最常用的一种，我们把这样的数，称为百分数 咱们来观察一下，这3个百分数在比的时候与这3个分数有什么区别？只需要比谁？你说 生：百分数在比较的时候更简便 师：那也就是易于比较。 师：在生活中呢还有很多类似于这样的数，你能尝试着说一说下面的这3个百分数所表示的意思吗？（出示活动二）指名读一读，可以先与同学交流一下，然后一起完成活动二。（师巡视）指名回答。 师：通过我们这几个百分数的意义的练习，那现在老师想问问，这个百分数到底表示的是一种怎样的数？ 65.5%表示。。。。。。。。。 大家可以交流一下。（小结百分数的意义）（板书） 师：好，谁来说一说，表示谁是谁的怎样的数，叫做百分数？（指名回答） 生：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数 百分数又叫百分率或百分比 师：好，我们一起来读一遍，对，百分数也可以叫做百分率或百分比 4、百分数与分数的联系与区别 是不是所有的分数都能用百分数来表示呢？（出示题目） 同桌可以交流一下。好第一个谁来 嗯那100分之75米能化成百分数吗？ 生：能，75%米? 师：有不同意见的吗？ 生：100分之75米 这是一个具体的量，不能用百分数表示。 师：通过这几个题目我们可以发现百分数和分数还是有区别和联系的， 分数既可以两个数量之间的关系，也可以表示一个具体的量，而百分数呢。只表示两个数量之间的关系，不能带单位。（出示表格） 三、巩固练习 我们已经学了这么多百分数的知识，接下来我们走入闯关百分百，有信心吗？ 1、写一写。 好，第一关，给你10秒钟，看看你能写多少个百分数？准备好了吗？好，预备，开始。 来，谁来说说，你写了多少个？你来？ 如果我们的任务是写出10个百分数，你能结合你写的个数来说一说： 我写了（ ）个，完成任