《走进科学课》活动探究（课件）一年级上册科学青岛版

走进科学课 新课导入 视频《新校园》 ‹#› 新课导入 1．谈话：我们首先来观看一个视频。（教师播放视频《新校园》） 2．提问：大家喜欢我们的新校园、新班级和新同学吗？（同学回答：喜欢） 2 　　你知道　　　　这门课程是学什么的吗？ ‹#› 3．提问：那大家喜欢我们的《科学》这门课吗？你知道这门课程是学什么的吗？（同学回答） 4．谈话：《科学》这门课主要学什么呢？下面我们就一起《走进科学课》来看一下吧！ 3 科学课上做什么 在语文、数学课上我们主要做什么？ ‹#› 科学课上做什么 1．谈话：现在请大家回忆一下，在语文、数学课上我们主要做什么？ 学生1：语文课上我们要认字、写字、朗读文章。 学生2：数学课上我们要学习加减乘除，会算数。 …… 4 　　我们科学课上要做什么呢？ ‹#› 2．谈话：那大家知道我们科学课上要做什么吗？或者说大家想在科学课上学习到什么呢？（教师鼓励学生发挥想象力积极发言） 学生1：科学课可以让我知道我养的小金鱼怎么可以不死？ 学生2：科学课可以让我知道填上为什么会有星星？ 学生3：科学课可以让我知道妈妈为什么每天让我吃鸡蛋？ 学生4：科学课上可以观察很多的小动物。 …… 5 ‹#› 3．谈话：科学课上我们究竟会做什么呢？下面我们一起通过图片来看一下吧！ 多媒体展示： 学生用天文望远镜观测夜空的图片 6 ‹#› 学生动手做实验的图片 7 ‹#› 学生用放大镜观察小动物的图片 8 ‹#› 学生动手制作东西的图片 9 　　现在你知道科学课上我们会做什么了吗？ ‹#› 4．谈话：现在大家知道科学课上我们会做什么了吗？ 10 ‹#› 5．学生讨论回答： 学生1：科学课上我们会通过动手操作来获得问题的答案。 学生2：我们会学会制作一下小玩具和小发明。 学生3：我们会学会使用好多工具。 学生4：在科学课上，我们会通过自己的观察和研究解决我们的问题。 …… 11 　　科学是一门在我们的动手操作、观察、实验、合作交流中学习知识的课程。 ‹#› 6．谈话：大家对科学课的认识都很正确，科学是一门在我们的动手操作、观察、实验、合作交流中学习知识的课程，相信大家会越来越喜欢这门课程的。 12 我们一起做一做 ‹#› 我们一起做一做 1．谈话：下面我们就来真正的体验一下科学课吧！大家拿出来我们课前准备好的盆栽或植物，先来观察一下植物的叶子，用自己的话描述一下植物的叶子。 13 ‹#› 2．同学观察，回答问题。 学生1：我的植物的叶子是绿色的，细长形的，上面有好多白色的脉络。 14 ‹#› 学生2：我的植物的叶子是红色的，椭圆形的，上面也有白色的脉络。 15 ‹#› 学生3：我带的是仙人掌，它上面没有叶子。（教师注意提醒学生仙人掌有叶子） 16 ‹#› 学生4：我带的植物的叶子是针形的。 …… 17 参观“植物园” ‹#› 3．谈话：从大家的回答中，大家有没有发现不同植物的叶子存在的很大的差别，下面大家把自己带来的植物放在前面。（教师根据教室具体情况安排放置植物的空间）大家参观一下我们临时建立的一个小的“植物园”，看看你能发现什么植物的叶子的特点？ 4．同学参观“植物园”，教师注意维持秩序。（学生参观结束后，教师提醒学生把自己的植物带回去） 5．学生汇报自己的发现，教师进行点评指正。 18 ‹#› 6．谈话：通过我们的观察可以发现，不同的植物的叶子有不同的形态，下面我们通过多媒体来看一下各种各样的植物的叶子。（多媒体展示柳树、松树、枫树、吊兰、荷叶、花叶芋的图片） 19 ‹#› 7．谈话：刚才我们观察过了植物的叶子，下面我们再来观察一下动物，现在大家拿出来自己养殖的小金鱼，把小金鱼从水里面拿出来放在一张纸上看它有什么变化？ 8．同学进行操作观察，汇报观察结果。（教师注意安排学生观察的时间） 学生1：小金鱼离开了水不能游泳了。 学生2：小金鱼刚离开了水会扑腾，一会就安静了。 …… 20 食物 水 空气 ‹#› 9．谈话：我们人类的生存需要食物、空气、水……离开了其中的一种，我们的生命就会受到威胁，小金鱼和我们一样，它的生存也需要食物、空气、水， 21 　　一旦离开了水，我的生命就会受到威胁！ ‹#› 只不过，小金鱼需要一直生活在水里面，离开了水，它的生命就会受到威胁，所以我们以后不要再淘气，把金鱼长时间拿出鱼缸了。 10．谈话：今天我们的观察活动结束了，大家喜欢今天的观察活动吗？说说你的收获。（同学自由回答） 22 拓展活动 ‹#› 拓展活动 1．谈话：你知道灯泡是怎么来的吗？ 2．同学回答。（如果有学生了解这个故事，让学生进行简单叙述一下） 23 善于动手的小爱迪生 　　爱迪生是美国的科学家，他每次想到一些实验都要动手试一试。他小时候，有一天，他看到母鸡在孵蛋，他就好奇地问妈妈：“妈妈，鸡