3.1.2种子植物教学设计2022-2023学年人教版生物七年级上册

宁南县三峡白鹤滩学校第六届青年教师优质课大赛活动 教学设计 ( 生 物 ) 学 科：________________________ ( 种子 植物 ) 课 题：________________________ 七年级生物 第三单元 第一章 第二节 《种子植物》教学设计 一、教学分析 （一）新课标分析： 新课标要求通过种子植物内容的学习，学生能够辨析单子叶、双子叶种子，并认识种子的结构，认同种子对维持生物繁衍的重大意义。 （二）教材分析： 本课选自人教版《生物学》七年级上册第三单元第一章、第二节《种子植物》。本节课是第三部分被子植物生活史的第一课，被子植物的生长发育过程总是先由种子发育成幼苗，再依次长出其它各种器官，因此，种子的结构特点是它将来发育的基础，对植物体来说是它生命的起点，所以，学好本节课非常重要。它既是以后几节课的基础，也是本章的重点。 （三）学情分析： 1.学生起点分析： 学生的学习经历已经认识了藻类、苔藓和蕨类植物，为这节课的学习提供了很好的基础知识。 2.学生学习心理特点分析： 学生所学知识跟自身日常生活密切相关，用生活中常见的四季豆和玉米种子，学生的好奇心、求知欲、及参与课堂的主动性都很高，有利于提高学生的学习兴趣。 3.学习风格分析： 本章和学生的生活经验联系紧密，本章的教学策略是教师在教学过程中应充分发挥学生主体地位。让学生充分的观察、自主学习，自主解决问题，充分的讨论。 （四）核心素养： 1.生命观念 说出种子的主要结构。识别当地常见的植物种子。爱护植物，保护环境，形成热爱生命，保护自然环境的意识。 2.科学思维 引导学生分析什么是种子植物。接着问学生种子的结构可以分为几部分。同学们通过自己亲自做实验，认真细致地观察、互相讨论交流，分析实验现象，从而得出种子的正确结构，体会生物学实验的乐趣，培养学生逻辑推理能力。 3.探究实践 参与收集种子和果实的活动，科普种子结构，体验与他人交流和合作乐趣。 4.态度责任 通过认识本地常见种子植物·，认同绿色植物与人类的密切关系。为宁南本地种子植物资源保护贡献当代中学生责任。 （五）教学重难点： 重点：菜豆种子的结构；玉米种子的结构。 难点：菜豆种子各部分结构相对应功能；玉米种子各部分结构相对应功能 二、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境， 引入新课 通过介绍圆明园古莲子出土，培育开花的图片，引入本课学子主题——种子植物。 观看图片，思考问什么莲花种子经过几百年任然能够萌发。 图片导入，激发学生的学习兴趣。 环节二 讲授新课： 引入 通过PPT展示种子植物的概念 学生在课本上找到种子植物的概念 直入主题，初步了解种子植物概念。 环节三 实验观察的要求 通过视频向学生介绍本次实验所需要的实验用具以及实验要求。 学生观看视频 培养学生观察能力 环节四 观察菜豆种子结构 1. 通过视频演示实验操作，已经强调刀片使用安全注意事项。 2. 学生在解剖菜豆种子的同时，对照课本81页，寻找菜豆种子胚的结构。 3. 子叶的数量有两片，提出双子叶植物定义。 4. 通过课堂活动，让学生到白板上练习菜豆种子结构有关的知识。 5. 让学生到展台上，展示自己实验成果，介绍自己了解知识。 1. 学生认真观看并仔细记录实验步骤。 2. 按实验步骤进行菜豆种子的解剖。 3. 学生一起学习记诵。 4. 班级中最积极、最活跃的同学上台来参与知识。 5. 让学生进行学习交流。 1. 提高学生学习的积极性和主动性。 2. 通过实验操作，培养学生的观察能力和动手能力。 3. 通过观察来定义生物学概念，可以达到简单通俗易懂，形象生动的效果。 4. 将课堂学习的主动权交到学生的手中，让学生成为学习的主体。 5. 培养学生语言表达能力。 环节四 观察 菜豆 种子 结构 1. 用视频介绍玉米种子解剖的实验操作过程。 2. 在白板上给学生介绍横切和纵切的概念，方便今后学习。 3. 让学生动手开始实验操作，白板上展示实验布置。 4.让学生到讲台展台上展示自己实验成果，指出玉米种子各个结构 1.学生认真观看实验操作。 2.让学生进行理解横切和纵切。 3.学生动手实验 4.让学生展示自己成果。 1.培养学生观察能力。 2.培养学生辨析的能力。 3.让理论与知识相结合，增强实践能力。 环节五比较菜豆种子和玉米种子的异同 1. 让学生6人为一组，观察自己手中的菜豆种子和玉米种子，看两个种子的相同点和不同点。 2. 教师在不同小组间进行巡视。 1. 学生前后左右为一个小组，相互交流种子的结构。 2. 小组内讨论，并且请小组代表发言。 培养学生合作交流能力，形成团结协作意识。 提升求异思维和逻辑思维能力。 环节六 随堂练习